• Las Estrategias Didácticas En Las Tendencias Actuales De La Enseñanza:

• Las estrategias didácticas en las tendencias actuales de la enseñanza:

Estrategias de Enseñanza: Son todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. A saber, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña para promover aprendizajes significativos.

El énfasis seencuentra en el diseño, programación, elaboración y realización de los contenidos a aprender por vía verbal o escrita.
Las estrategias de enseñanza deben ser diseñadas de tal manera que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismos.
Organizar las clases como ambientes para que los estudiantes aprendan aaprender.

Entre las diferentes estrategias didácticas de la enseñanza tenemos:

- Mediación basada en procesos: La escuela es el lugar privilegiado para la mediación y la socialización de la persona. La escuela debe ofrecer oportunidades de desarrollo de todas las formas de inteligencia de la persona y potenciar a cada educando según sus capacidades. Los educadores deben ser conscientes de lanecesidad actual de equipar a los jóvenes con los prerrequisitos para aprender, hacerles flexibles ante el cambio, la importancia de la inteligencia para la adaptación del ser humano en la revolución tecnológica y el cambio cultural. La escuela debe ser responsable de dar al ser humano cuanto necesita para saberse adaptar.

El quehacer educativo es compromiso de una libertad al servicio deotra. La mediación es dar crecimiento, es encuentro potenciador, en el que la responsabilidad del educador comienza donde comienza la libertad del otro. Por eso la educación es afirmación incondicional del otro, la voluntad eficaz de colaborar en el despertar de su conciencia. Ninguna vida crece ni se supera sin educación. La educación es el lugar por excelencia donde se prepara el choque con elfuturo incierto y desafiante. Es preciso que los árboles tengan profundas raíces para cuando los azote el vendaval.

La mediación, si no se sabe anticipar a los retos del cambio, sí debe estar abierta y asumir con creatividad los imperativos de una sociedad en permanente transformación. La sabiduría de los mediadores debe contar con un sentido optimista e integrador del pluralismo cultural,religioso y humano que cada día se plasma más en las aulas. Esta visión positiva de los problemas, del choque cultural en el mundo globalizado, es un auténtico talismán.
Cabe destacar que la Mediación es para reorientar y enriquecer el trabajo pedagógico por varios motivos:
a) porque se trata de un trabajo en el que la dimensión relacional es esencial,
b) por la doble competencia de lamediación para ayudar al alumno en su aproximación a los saberes, y en su labor de modelo para interpelar y reestructurar los esquemas de conocimiento;
c) por ser un concepto complejo que implica procesos y roles plurales en el docente;
d) y por ser un concepto clave en la orientación de las Reformas Educativas y en las corrientes de la Pedagogía actual, que explicita el rol del mediador, estudia eltrabajo cognitivo exigido al alumno y construye un marco idóneo para conseguir las metas educativas.
Por estos motivos la profesionalidad del profesor-mediador encuentra un constante desafío en saber identificar y definir las causas de los problemas que entorpecen los procesos educativos. La educación no es un camino lineal, sino tortuoso, lento, que, incluso, exige retrocesos, olvidos ymodificaciones profundas. Así pues, la aceptación y la comprensión de las limitaciones de los alumnos ponen a prueba la capacidad de empatía del mediador.
El mediador precisa contemplar todo problema desde diversos ángulos. Para ello debe echar mano de su experiencia, de los equipos interdisciplinares profesionales, de los compañeros y de la misma familia, para acertar en las terapias,...