Las Estrategias Lúdicas

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL DESARROLLO GENÉRICO

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PROYECTO: LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE ESPERADO

ELABORÓ:
JORGE EDUARDO DOMÍNGUEZ SANDOVAL

02 DE MARZO DEL 2013



ÍNDICEPág.

Justificación………………………………………………………. Planteamiento del problema de investigación…………….….. Objetivos e hipótesis………………………………………………………….. Marco contextual………………………………………………… Marco teórico……………………………………………………... Metodología………………………………………………………. Bibliografía u otras fuentes de consulta….……………………………………………………….. | 3578112325 |
Justificación

El presenteproyecto de investigación está considerado para dar posible solución a problemas de aprendizajes que se presentan en el aula o en el contexto, tomando en cuenta el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es así que se identifican y se analizan, dentro de los planes y programas de estudio de nivel primaria: los propósitos, objetivos, competencias y aprendizajes esperados de la asignatura de CienciasNaturales.

Por lo cual se pretende diseñar o recrear estrategias de enseñanza-aprendizaje acordes a cada tema, teniendo en cuenta lo lúdico, es decir que a través del juego logren adquirir sus conocimientos, propiciando también aprendizajes significativos y favoreciendo te tal forma los aprendizajes esperados, haciendo hincapié a David Ausubel quien definió qué es un aprendizaje significativo,tomando en cuenta las características de cada alumno, reconociendo que cada alumno presenta diferentes canales de percepción durante el aprendizaje; los visuales logran adquirir su aprendizaje a través de imágenes, videos, láminas, etc., los auditivos mediante sonidos o simplemente al escuchar al docente explicando la clase, por lo contrario el kinestésico a través de lo abstracto, es decir: manipulandoobjetos es como logra su aprendizaje.

También se procura que las actividades que se propongan estén de acuerdo al nivel cognitivo de cada alumno, por lo que las estrategias de enseñanza-aprendizaje están consideradas para el sexto grado. Donde se toma como referencias a Jean Piaget y Lev Vigostky, hablando el primero sobre su teoría del “Desarrollo cognitivo” y el segundo de la teoría“socio-cultural”. Tratando de explicar cómo cada individuo logra adquirir su propio aprendizaje.

Es de esta manera donde se visualiza y se pone atención sobre cómo el niño se desenvuelve en su entorno y con la gente que lo rodea, por lo que son factores en su aprendizaje, siendo a veces positivos o negativos, es decir donde se impide desarrollar el conocimiento o se vuelve más fructífero.

Por lo quelas estrategias de enseñanza-aprendizaje se basan en actividades lúdicas y enfocadas al contexto de la comunidad, puesto que jugando y manipulando se logran adquirir los aprendizajes esperados. De tal manera que los alumnos viven la experiencia más dinámica y llamativa acorde a su edad.

Por lo consiguiente se dan a conocer algunas estrategias generales de enseñanza-aprendizaje como lassiguientes:

* La historieta.
* El juego de la Oca.
* Memoramas.
* Serpientes y escaleras.
* Jenga.
* Adivina quién.
* La lotería.
* La tómbola.
* La pirinola.
* La escenificación.
* Palos chinos.

Estos juegos pueden ser adaptados a los diferentes temas de la asignatura de Ciencias Naturales para mayor proyección en los contenidos. Propiciando que elaprendizaje esperado, como los aprendizajes significativos en los alumnos los puedan utilizar en su vida cotidiana e incluso durante el resto de su vida. También se procura a través de estas actividades generar un ambiente armónico y de algunos valores como: el respeto, la solidaridad, la honestidad, la responsabilidad, etc. para que haya buena socialización en el grupo.

De tal manera que a...