LAS FLORES

ACERCA DE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Los textos que fueron seleccionados pretenden acercarnos a las propuestas de
extensión que desde nuestras instituciones educativas públicas se fueron construyendo como
formas de trabajo, en una sociedad de la que somos parte. Magisterio y la Universidad
mediante las Misiones Socio Pedagógicas y Acciones de Extensión generaron principalmente
en las décadasdel cincuenta y sesenta instancias formativas de aprendizaje para integrantes
de esos centros de estudio y diversos sectores de la población urbana y rural.
Hoy estamos ante la falta de una definición universitaria sobre extensión que sin perder
la diversidad de abordajes enriquecedores, formule líneas orientadoras compartidas que nos
ayuden a avanzar.
Por ello creemos saludable reflexionardesde estas y otras experiencias que hacen a
nuestro pasado y de aquellas que estamos construyendo. Esperamos que ello nos permita
proyectarnos en uno de los tres objetivos de nuestra Universidad como lo es la “Extensión”.
Objetivo que tiene la potencialidad de articularnos con una sociedad que nos sostiene,
de la cual somos parte y en la cual integramos saberes que tienden a encarar problemasy
desafíos, buscar alternativas de solución, hacia una mejor calidad de vida.
“5 AÑOS DE EDUCACIÓN RURAL EN LA MINA”
MIGUEL SOLER. (1965)
PALABRAS PREVIAS
En octubre de 1959 se cumplieron los cinco primeros a los de existencia del Primer
Núcleo Escolar Experimental. La ocasión parece propicia para dar, como se hace en este
folleto, una idea de su organización, sus realizaciones yresultados. La índole de esta
publicación obliga a ser breves, a condensar en pocas páginas la descripción y el somero
análisis de algo que requirió muchas jornadas de esforzado trabajo. Tal vez, mas que los
detalles de método y las estadísticas minuciosas, que pudieron darse, importe poner de relieve
un estado de ánimo: el de un grupo de maestros que luchan por cumplir en medio de los
campos sutrascendente oficio. Como este estado espiritual no nos pertenece en exclusividad y
son muchos los maestros del campo y de la ciudad que obran con sensibilidad social,
aportamos los resultados de nuestra experiencia para que la información provoque, en lo que
convenga, la imitación, en lo que sea justo, la crítica y, en todo caso, la reflexión constructiva
en beneficio de la educación.
Laeducación, como cualquier obra humana, debe tener un sentido dinámico. Lo que
aquí se detalla es lo que hemos podido y sabido hacer, seguros de que nuevas experiencias
modificarán nuestros actuales puntos de vista, tanto en materia de doctrinas como de técnicas.
No es malo tener que modificar la estructura de una obra por mucho que se le quiera. Lo que
importa es poder seguir siendo fieles al destinosuperior del hombre, sirviéndole con el precioso
instrumento que se nos ha enseñado a usar: la educación.
No es posible pasar al relato de lo hecho sin tener una palabra de gratitud hacia el
fervoroso equipo de educadores que ha estado trabajando con nosotros en La Mina. Su
entusiasta juventud ha sostenido la obra; su vocación les ha de permitir proseguirla y
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extenderla. Tal es nuestrodeseo, presintiendo que al hacer más felices y grandes a los
hombres de nuestro campo, estos educadores encontrarán su propia felicidad y grandeza.
“HACIA LOS OTROS”
Dr. FELIPE CANTERA SILVERA
PALABRAS PRELIMINARES
En el año 1949 se creó en el departamento de Cerro Largo el primer Centro
Departamental de Misiones Socio pedagógicas del país, y en setiembre de ese mismo año este
centro organizósu primera jornada misionera en un núcleo de rancheríos ubicada en la cuarta
sección judicial de aquel departamento, sobre la frontera con Brasil, a sesenta kilómetros de
Melo y centrados en la zona conocida con el nombre de Centurión.
A esta jornada tuve la oportunidad y la suerte de asistir siendo aún un novel estudiante
de medicina.
Posteriormente, en los años 1951-54, el Centro de...