LAS FLORES

Páginas: 2 (383 palabras) Publicado: 22 de septiembre de 2015
LAS FLORES
CONCEPTO
Sin duda alguna que la parte más hermosa de
una planta es la flor. Las flores pueden ser de
múltiples formas, tamaños y colores. Pero
todas tienen la misma función.las floressirven para que la planta pueda reproducirse
y formar nuevas plantas.

PARTES DE LA FLOR
1. Los sépalos.- son una especie de hojitas de color verde que cubren y protegen a la flor cuando está todavíacerrada formando el capullo floral.
2. los pétalos.- son las partes coloreadas de la flor esto hace que los insectos se sientan atraídos por los llamativos
colores de las flores y, al posarse sobreellas, su cuerpo se impregne de polen, lo transporten a otras flores y ayuden
a que se produzca la fecundación.
3. el pistilo.- también llamado gineceo, es la parte femenina de la flor encargada deproducir los óvulos el pistilo
tiene forma de botella y presenta tres partes: el estigma, el estilo y el ovario.


Estigma: cuerpo glanduloso, colocado en la parte superior del pistilo destinado a recibirel polen.



Estilo: parte del pistilo que sostiene el estigma.



Ovario: Parte inferior del pistilo que contiene el rudimento de la semilla.
4. Los estambres.-es el aparato reproductor masculino delas flores, un estambre es un órgano muy fino, como un
hilo, en cuyo extremo hay un abultamiento: La antera; en las anteras se producen los granos de polen. Estos granos
de polen son las célulassexuales masculinas.

Y hay flores que tienen los dos aparatos reproductores: El masculino y el femenino.


El pedúnculo floral es un tallito que une la flor al tallo de la planta.



El receptáculofloral esta parte de la flor es la que sostiene a los pétalos, pétalos, pistilo y estambres.

CÓMO SE REPRODUCEN
Ornitofilia: cuando es transportado por los pájaros.

Entomófila: cuando es transportadopor los
insectos.

Anemófila: cuando es transportado por el viento.

hidrófila: cuando es transportada por el agua.

Artificial: cuando lo realiza el hombre.

CLASES DE FLORES
Las flores se...
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