Las Formas De Evaluación En Estadística

LAS FORMAS DE EVALUACIÓN EN ESTADÍSTICA
ERNESTO A. ROSA
Universidad Nacional de Tres de Febrero
Departamento de Metodología, Estadística y Matemática
erosa@untref.edu.ar – ear@fibertel.com.ar

RESUMEN
Los sistemas de Evaluación de los aprendizajes en cualquier nivel educativo, constituyen uno
de los capítulos fundamentales de los estudios dedicados a la Educación en general, o a laPedagogía y Didáctica de la Enseñanza en particular. No obstante ello, no existen demasiados
trabajos dedicados a las formas de Evaluación de los conocimientos que se brindan a los
estudiantes en el área de Enseñanza de la Estadística, siendo usualmente asimilados a las
formas de evaluar en el área de las Matemáticas.
En el presente trabajo, que puede ser considerado un “estudio de caso”, seanaliza la
evolución de “Las Formas de Evaluación en Estadística”, en las actividades docentes del
autor desde sus inicios hasta la actualidad, a partir de la “experiencia personal”, en el
desempeño de múltiples cargos docentes en asignaturas de Estadística en diversas carreras
universitarias. Este análisis, incluye las conclusiones pertinentes y sugerencias sobre las
formas y contenidos de lasEvaluaciones.

PALABRAS CLAVE: enseñanza estadística, evaluación, métodos de evaluación.
TRABAJO COMPLETO

PRESENTACIÓN
El presente texto, corresponde al Trabajo Final solicitado en el “Seminario sobre Evaluación
de los Aprendizajes Universitarios” realizado en la Universidad Nacional de Tres de Febrero
(UNTREF), en el 2º semestre del año 2011.
De las diversas opciones planteadas comoposibles “tipos de trabajos” a realizar por los
cursantes, se optó por la exposición de una “experiencia personal en evaluación”, por lo cual
el trabajo original presentado está relatado en “primera persona”, aspecto que ha sido
modificado para la preparación de esta Comunicación, expuesta en “tercera persona”. Como
podrá apreciarse, en realidad el trabajo se refiere a la evolución de “Las Formas de1

Evaluación en Estadística”, desde los inicios en actividades docentes del autor hasta la
actualidad, pero en honor a la brevedad se optó por el título actual.
Naturalmente, para llegar a las “formas de evaluar”, deben hacerse algunas referencias a las
“formas de enseñar”, aspecto que también se despliega desde las experiencias iniciales del
autor hasta el desempeño docente en laCarrera de Estadística y en la Maestría en Estadística
de la UNTREF.
Para finalizar esta presentación, cabe mencionar que combinando los conceptos brindados por
Tyler (1950), Cronbach (1963), Bloom (1971) y Tenbrick (1984), se ha adoptado para este
trabajo la siguiente definición de Evaluación:
"Proceso de obtención de información relativa a la captación de conocimientos
por parte de losalumnos, con el fin de analizarla, determinar los cambios
logrados y tomar las decisiones que tiendan al cumplimiento de los objetivos
educativos propuestos”.
GÉNESIS DEL TEMA
Todo tiene un principio. El origen del tema de este trabajo se encuentra mucho antes del inicio
del autor como docente de Estadística, y hasta puede decirse, antes de saber que esa sería su
disciplina profesional y que sededicaría a su enseñanza.
Probablemente el germen del tema se encuentre en la época en que era evaluado en los niveles
de enseñanza primaria y secundaria, pero sin dudas la marca más profunda, y que determinó
realmente el origen de este trabajo, fue dejada por los exámenes que tuvo que rendir en la
carrera universitaria que eligió seguir: la Licenciatura en Estadística de la actual UniversidadNacional de Rosario (1).
Naturalmente, la elección de una carrera de ese tipo, indicaba que no tenía especial antipatía
por las Matemáticas, sino todo lo contrario. También era lógico, que esa predisposición hacia
los números fuera compartida con los docentes de las diversas asignaturas del Plan de
Estudios, como así también por la gran mayoría de los restantes estudiantes de la Carrera....