Las formas del indicativo

TEMA 2. El verbo: las formas del indicativo

A. Las formas CANTÉ / CANTABA

-ENFOQUE GRAMATICAL: Perfecto Simple. Forma: canté/salí. Imperfecto. Forma: cantaba/salía

-ENFOQUE COMUNICATIVO:

Objetivo final: contar una historia.

1. Narración: contar sucesos, acciones del pasado. 1.1. Acción puntual → canté (↓): Un día el profesor se retrasó (↓) y comenzamos (↓) a las nueve y media.Aquella noche me acosté (↓) muy tarde y por la mañana me quedé (↓) dormido. 1.2. Acción repetida o habitual en el pasado → cantaba (↓↓↓): Las clases comenzaban (↓↓↓) a las nueve. Algunas veces iba (↓↓↓) en bicicleta.

- Insistir en los símbolos y en los gestos - Explicación de lo habitual: desde el "presente". - Ejercicios: I. Visualizados

Tipo 1. Ejercicio totalmente dirigido A) levantarse tardeestudiar un rato dar un paseo

1) (↓), (↓) y (↓) 2) (↓↓↓), (↓↓↓) y (↓↓↓)

B)

comer a las dos ver un rato la televisión salir con Juan

1) (↓), (↓) y (↓) 2) (↓↓↓), (↓↓↓) y (↓↓↓) 1

C) ¿Qué hizo ayer Joaquín?

(↓) y (↓). Luego (↓), (↓) y (↓). (↓) y (↓)

madrugar un poco trabajar un rato con el ordenador llevar un paquete a correos entrar en un bar tomar una caña comprar el periódicoen un quiosco regresar a casa

¿Y qué hizo Ana?

Pues... (↓). (↓), (↓) y luego (↓). (↓), (↓) y (↓); (↓). (↓), (↓) y (↓)

quedarse en la cama hasta las diez a las diez levantarse desayunar arreglarse salir a la calle entrar en una tienda probarse una falda comprársela a las dos volver a casa comer ver el telediario

¿Y durante las vacaciones qué hacían los dos? Según me han dicho (↓↓↓),(↓↓↓) y ellos dos (↓↓↓). A la vuelta (↓↓↓) y (↓↓↓); luego (↓↓↓), (↓↓↓)... Y nada, sobre las once (↓↓↓).

levantarse temprano dejar a los niños en la cama irse a dar un paseo por la playa comprar algo para el desayuno desayunar todos juntos, los niños y ellos limpiar un poco la casa, por supuesto entre los dos hacer las camas irse todos a la playa 2

Tipo 2. Ejercicio parcialmente dirigidolevantarse ducharse desayunar ir entrar estudiar hablar trabajar descansar comer ver salir hacer subir bajar leer escribir escuchar ... a) (↓), (↓), (↓), ... b) (↓↓↓), (↓↓↓), (↓↓↓), ...

II. Demuestra que puedes tú solo/-a

Modelo I.

A.

Esto es lo que hizo ayer Joaquín. [Ej. 1] A las 9,30 (levantarse)..............y (ducharse).............; (desayunar) ............. a las diez: un desayunotípicamente español, es decir, poco fuerte. A las 10,15 (salir) .......... a la calle y (comprar) .......... el periódico; (ir) .......... a buscar a Ana, (pasear, ellos) .......... un rato y (tomar, ellos) ............ unos vinos y unos pinchos. A las dos y media (dejar) ............ a Ana en casa, él (volver) ............ a la suya y (comer) ......... una comida fuerte; luego (tomar) ........... café,(quedarse) .............. dormido unos minutos en el sillón y después le (echar) .......... un vistazo al periódico. Por la tarde, a las siete y media, (salir) ........... de casa, (recoger) ............. a Ana y (irse) ............. al cine.

B.

Ordena mis frases y sabrás qué hice, y yo te diré quién soy. [Cada estudiante escribe una pequeña narración, la corta en frases y las desordena. Elprofesor reparte al azar las frases desordenadas] (1) y a las nueve me puse a estudiar. (2) A las dos volví a casa y comí. Después de comer… 3

(3) me duché y desayuné, (4) Me levanté a las ocho, (5) A la una me llamó Carlos (6) Estuve estudiando hasta las doce y media. (7) y estuve con él tomando una caña en las Caballerizas. Soy yo. [El estudiante al que le ha correspondido el papel con lasfrases anteriores reconstruye la narración en tercera persona. Al terminar el autor se identifica] Se levantó a las ocho, se duchó y desayunó, y a las nueve se puso a estudiar. Estuvo estudiando hasta las doce y media. A la una la / ¿lo? llamó Carlos y estuvo con él tomando una caña en las Caballerizas. A las dos volvió a casa y comió. Después de comer… C. Di a tus compañeros qué hiciste…...