Las Fracciones En Primaria

1. Introducción
Esta sesión va dirigida a los niños de 5º de primaria (tercer ciclo) del CP Juana Rodríguez en Moratalla.
Las fracciones es uno de los conceptos más difíciles que los niños aprenden en primaria. Por lo tanto, es muy importante que los alumnos tengan muy claro el concepto de fracción como parte de un todo. Que trabajen a fondo la interpretación y representación de fracciones conla ayuda del material del aula.
Para el alumnado, pueden surgir dificultades a la hora de entender la fracción como operador o como número asociado a un reparto. Por lo que el profesor, debe mostrar las diferencias entre una y otra visión de las fracciones y que los niños realicen actividades para fundamentar ambos conceptos.
A diferencia de lo que sucede con otros contenidos de aritmética delos programas de primaria, las fracciones se utilizan menos en la vida cotidiana y, en consecuencia, los niños tienen muy pocos conocimientos previos cuando inicien este tema en la escuela. Lo anterior, aunado a la tendencia de trabajar de inmediato con el lenguaje simbólico de las fracciones, tiene como consecuencia que los niños no logren apropiarse de los significados de esta noción.
A travésde diversas actividades, problemas y juegos se analizan estas situaciones y significados, a la vez que se propician ciertas reflexiones sobre las condiciones didácticas para su aprendizaje.

2. Objetivos de área
1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumentalpara otros campos de conocimiento.
2. Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensión o tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculo, formularlas mediante formas sencillas de expresión matemática o resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes, valorar el sentido de los resultados y explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos.
3. Apreciar elpapel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones.
4. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas para afrontar situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos creativos,estéticos o utilitarios y confiar en sus posibilidades de uso.

Objetivos generales
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b)Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo yresponsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces deaplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

Objetivos específicos
-Reconocer los términos de una fracción.
-Leer, escribir, interpretar y representar gráficamentefracciones.
-Calcular la fracción de un número.
-Identificar la fracción como reparto.
-Comparar fracciones de igual numerador o denominador.
-Comparar fracciones con la unidad.
-Resolver problemas mediante el método de ensayo y error.

3. Contextualización
Moratalla es un enorme término municipal del Noroeste de la Región, muy accidentado en su relieve y de climatología también...