las fracciones

Referencia completa:
“Las fracciones” Salvador Llinares, M. Victoria Sánchez
Creo que el hecho de ser los elegidos para trasmitir conocimiento a los alumnos es una responsabilidad muy importante, para el docente resulta vital que los aprendizajes en los niños no solo llegue a un punto de entendimiento parcial, si no que pueda llegar a un razonamiento critico a través de su propio análisis, esdecir que sepa utilizar el conocimiento relacionarlo y aplicarlo en su vida cotidiana, generar conocimientos útiles para su desarrollo y formación como individuo pensante y que pueda llegar a conclusiones por sí solo. Después de esta breve introducción a mi entender este libro busca tomar a los i estudiantes y relacionarlos con las matemáticas de una manera más íntima, en esta ocasión enfocadosen el análisis de las fracciones, partiendo de los puntos, relación parte-todo, relación todo-todo buscando que nos lleve a una representación de la fracción como razón, viéndolo así resulta abismal el camino a recorrer después de las primeras concepciones como lo son las mitades y los tercios hasta llegar a la completa resonación de las fracciones como parte importante de un modelo algebraico.Siendo así es importante analizar el punto inicial del trabajo, en este caso la interpretación parte-todo parece ser un buen punto de partida para esta concepción siendo claro que de este comienza el origen de las demás interpretaciones.
El que se pueda llegar a una relación buena de aprendizaje-enseñanza depende gran parte a la capacidad de los docentes para envolver su concepción del aprendizajede los niños, sobre las matemáticas como ciencia y disciplina escolar, sus pensamientos acerca del tema y el contexto en que se encuentra todo esto inmerso. Resulta enriquecedor para cualquier docente conocer las opiniones de los alumnos, sus primeras reacciones acerca del tema. Ya que esto llega a abrir la mente del maestro hacia las concepciones que se generan en un niño al escuchar lostérminos fracciones, mitades, pedazos. Como investigadores es nuestro deber analizar todos esos pequeños detalles que se van presentando, asi de esta manera guiarlo por los caminos correctos permitiéndoles que desenvuelvan teorías, razonen opciones y resuelvan los problemas que se les presenten. La noción de fracción durante el desarrollo de tal se relaciona o se vincula con muchas otras concepcionesesto nos obliga a explicarlas, es por eso que resulta importante tener un amplio dominio del tema y buen manejo de conceptos para no generar o propiciar nociones erróneas de esta palabra y sus características en los alumnos.
Las creencias de uno mismo van más allá de lo que normalmente se toma en cuenta resulta casi imperceptible pero de la manera en que el docente comprende o generaliza un conceptoes justo de allí de donde partirá su jornada de enseñanza, para ser más directo, el método que utiliza el maestro común de matemáticas para resolver ecuaciones será el único aceptable a sus ojos y a su entender, sabiéndose claro que hay muchas formas de llegar a un resultado, el maestro seguirá insistiendo que su método es el correcto y todo debe de hacerse asi, bueno tomando eso como ejemplo asimismo se puede tomar que de la manera en que el docente comprenda la teoría y la lleve a la práctica, asi sus pupilos entenderán las ideas planteadas por el profesor sin oportunidad de que ellos generen libremente sus propias nociones, esto no es necesariamente bueno por lo contrario se le debe dejar al estudiante esa manera amplia de observar los fenómenos y no someterlos a aprender de la mismamanera arcaica con la que se pretende, mientras el alumnos llegue a comprender las características básicas y las nociones correctas de lo planteado se le debe dar libertad de por sus propios métodos llegue a la respuesta. Habiendo quedado claro esto es importante que uno vaya refrescando, actualizando sus propias creencias sobre cada aspecto de la enseñanza para no quedar en un proceso...