Las funciones del proceso de evaluación: diagnóstico, clasificación y sistema de apoyos.

Las funciones del proceso de evaluación: diagnóstico, clasificación y sistema de apoyos.

DIAGNÓSTICO:
Plantea 3 criterios.-

1. Hay limitaciones significativas del funcionamiento intelectual.2. Hay limitaciones significativas de la conducta adaptativa.
3. La edad de aparición es antes de los 18 años.

La determinación de limitaciones significativas, tanto en inteligencia como enconducta adaptativa, se refleja a una puntuación de dos desviaciones típicas por debajo de la media, lo que supone utilizar también medidas estandarizadas de conducta adaptativa. Esa limitación puedemanifestarse tanto en una medida general estandarizada que engloba habilidades conceptuales, practicas y sociales.




Clasificación y descripción:
Identifica los puntos fuertes y débiles encinco dimensiones y las necesidades de apoyos.

1. Capacidades intelectuales.
2. Conducta adaptativa.
3. Participación, interacción y roles sociales.
4. Salud (Física, Mental y Etiología).
5.Contexto (Ambiental y Cultural).

Perfil de necesidades de apoyo:
Identifica el tipo de apoyos necesarios, la intensidad de apoyos necesarios, y la persona responsable de proporcionar el apoyo encada una de las nuevas áreas de apoyos.

1. Desarrollo humano.
2. Enseñanza Educación.
3. Vida en el hogar.
4. Vida en la comunidad.
5. Empleo.
6. Salud y seguridad.
7. Conductual.
8. Social.9. Protección y defensa.



Procesos de evaluación y planificación de los apoyos.
Se compone de cuatro procesos:
1. Identificar las áreas relevantes de apoyo: entre las 9 citadas.
2.Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada una de las aéreas, de acuerdo con los intereses y preferencias de las personas, y con la probabilidad de participar en ellas por la persona y elcontexto.
3. Valorar el nivel o intensidad de las necesidades de apoyo: de acuerdo con la frecuencia, duración y tipo de apoyos.
4. Escribir el plan individualizado de apoyos que refleja el...