Las Habilidades Del Lenguaje
Páginas: 79 (19701 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2012
INTRODUCCION
La formación en valores es uno de los aspectos en los que se ha preocupado en los últimos años el sistema educativo, la formación de habilidades prácticas, las actitudes y valores en el desarrollo de conocimientos y competencias de los adolescentes de nuestro país.
Para el desarrollo de mi documento recepcional. Elegí el tema “El dilema moral como estrategia para la enseñanzade la formación cívica y ética”. Hoy en día, es preocupante lo que vivimos a consecuencia de la falta de práctica de valores en la familia, el trabajo, la escuela, con los amigos, y sociedad en general.
Es fundamental la aplicación de estrategias y recursos en el salón de clase, crear ese conflicto en los alumnos, ayudándoles a restablecer el equilibrio en un nivel superior, en el juicio moral,así como lo considera Kohlberg, es más probable que exista un cambio en el juicio moral cuando se establecen debates a partir de los dilemas morales.
La estrategia del dilema moral fortalece y hace más atractivo el trabajo docente si se planean actividades motivacionales, disfrutan de un ambiente de convivencia participando activamente, donde ponen en juego todo su potencial intelectual, paradiscutir, debatir, analizar y reflexionar de manera critica, y al final llegar a una conclusión que sea satisfactoria en sus opiniones y puntos de vista.
Para la mejora de los aprendizajes resulta muy atractivo el uso de actividades lúdicas como el juego, la interacción entre maestro-alumno, mirarse de frente por medio de la mesa redonda, el debate, el panel de discusión, intercambio demiradas, sonrisas, intercambio de ideas, y todo lo que provoque una situación agradable será la formula para alcanzar el éxito.
La enseñanza de la formación cívica y ética en la escuela, asume con responsabilidad la enseñanza de valores como, el respeto y el aprecio por la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, solidaridad, tolerancia, honestidad. La práctica de los valores se manifiesta enlas relaciones y conductas que el maestro promueva con los alumnos, padres y madres de familia y sociedad en general.
Los instrumentos aplicados en la enseñanza de dilemas morales, resultan prácticos para motivar la clase de formación cívica y ética, mediante la discusión crítica, implica comunicación y diálogo para resolver conflictos morales, el desarrollo de las capacidades para intercambiaropiniones y para razonar sobre el punto de vista de los demás.
La investigación y la actualización permanente son el principal ingrediente para fortalecer las competencias docentes, romper con los hábitos, costumbres y tradiciones en la enseñanza, fortalece el desarrollo de conocimientos en los alumnos. La innovación construye y transforma las ideas de los adolescentes, propiciando el interéspor aprender.
Para la enseñanza de la formación cívica y ética, se requiere hacer uso de los recursos y estrategias necesarias para la aplicación de dilemas morales, donde el maestro debe ser el eje del equilibrio, para manejar las diferentes situaciones que se generan por medio de debates y análisis donde se ponen en juego las actuaciones actitudinales y puntos de vista distintos.
La escuelasecundaria forma y transforma las ideas, fortaleciendo el talento, la creatividad, y la imaginación, orientando a los adolescentes mediante las múltiples estrategias de aprendizaje. La práctica de valores es tarea de la escuela, el maestro, los padres, madres de familia y sociedad en general, compartiendo en un ambiente de armonía y convivencia donde haya, paz, y amor para que siga prevaleciendola convivencia en la humanidad.
CONTENIDO DEL TRABAJO
CAPITULO: I
El uso del dilema moral para la enseñanza de la formación cívica y ética, es una herramienta esencial como recurso necesario para la enseñanza de valores. El dilema se presenta como un caso o relato de alguna situación especial, una narración breve a modo de historia, es una excelente estrategia para fomentar el criterio...
La formación en valores es uno de los aspectos en los que se ha preocupado en los últimos años el sistema educativo, la formación de habilidades prácticas, las actitudes y valores en el desarrollo de conocimientos y competencias de los adolescentes de nuestro país.
Para el desarrollo de mi documento recepcional. Elegí el tema “El dilema moral como estrategia para la enseñanzade la formación cívica y ética”. Hoy en día, es preocupante lo que vivimos a consecuencia de la falta de práctica de valores en la familia, el trabajo, la escuela, con los amigos, y sociedad en general.
Es fundamental la aplicación de estrategias y recursos en el salón de clase, crear ese conflicto en los alumnos, ayudándoles a restablecer el equilibrio en un nivel superior, en el juicio moral,así como lo considera Kohlberg, es más probable que exista un cambio en el juicio moral cuando se establecen debates a partir de los dilemas morales.
La estrategia del dilema moral fortalece y hace más atractivo el trabajo docente si se planean actividades motivacionales, disfrutan de un ambiente de convivencia participando activamente, donde ponen en juego todo su potencial intelectual, paradiscutir, debatir, analizar y reflexionar de manera critica, y al final llegar a una conclusión que sea satisfactoria en sus opiniones y puntos de vista.
Para la mejora de los aprendizajes resulta muy atractivo el uso de actividades lúdicas como el juego, la interacción entre maestro-alumno, mirarse de frente por medio de la mesa redonda, el debate, el panel de discusión, intercambio demiradas, sonrisas, intercambio de ideas, y todo lo que provoque una situación agradable será la formula para alcanzar el éxito.
La enseñanza de la formación cívica y ética en la escuela, asume con responsabilidad la enseñanza de valores como, el respeto y el aprecio por la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, solidaridad, tolerancia, honestidad. La práctica de los valores se manifiesta enlas relaciones y conductas que el maestro promueva con los alumnos, padres y madres de familia y sociedad en general.
Los instrumentos aplicados en la enseñanza de dilemas morales, resultan prácticos para motivar la clase de formación cívica y ética, mediante la discusión crítica, implica comunicación y diálogo para resolver conflictos morales, el desarrollo de las capacidades para intercambiaropiniones y para razonar sobre el punto de vista de los demás.
La investigación y la actualización permanente son el principal ingrediente para fortalecer las competencias docentes, romper con los hábitos, costumbres y tradiciones en la enseñanza, fortalece el desarrollo de conocimientos en los alumnos. La innovación construye y transforma las ideas de los adolescentes, propiciando el interéspor aprender.
Para la enseñanza de la formación cívica y ética, se requiere hacer uso de los recursos y estrategias necesarias para la aplicación de dilemas morales, donde el maestro debe ser el eje del equilibrio, para manejar las diferentes situaciones que se generan por medio de debates y análisis donde se ponen en juego las actuaciones actitudinales y puntos de vista distintos.
La escuelasecundaria forma y transforma las ideas, fortaleciendo el talento, la creatividad, y la imaginación, orientando a los adolescentes mediante las múltiples estrategias de aprendizaje. La práctica de valores es tarea de la escuela, el maestro, los padres, madres de familia y sociedad en general, compartiendo en un ambiente de armonía y convivencia donde haya, paz, y amor para que siga prevaleciendola convivencia en la humanidad.
CONTENIDO DEL TRABAJO
CAPITULO: I
El uso del dilema moral para la enseñanza de la formación cívica y ética, es una herramienta esencial como recurso necesario para la enseñanza de valores. El dilema se presenta como un caso o relato de alguna situación especial, una narración breve a modo de historia, es una excelente estrategia para fomentar el criterio...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.