LAS HABILIDADES SOCIALES



LAS HABILIDADES SOCIALES



Juan Manuel Alejandro García
Javier Domínguez Caballero
Jairo Ceada Hernandez







ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y TUTORÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2014-2015
INDICE

· Introducción

· Mapa Conceptual

· Estudio teórico de las habilidades sociales

· Aplicación práctica de las habilidades sociales en primaria

· Conclusión

· Bibliografía

· ANEXOI: RESUMEN





Introducción
Los seres humanos necesitamos adaptarnos al ambiente en el que nos desenvolvemos, para ello necesitamos socializarnos y relacionarnos con los elementos que intervienen en nuestro entorno. Estas relaciones se ven reforzadas cuando existen unos niveles de habilidad social fuertes y desarrollados.
Por habilidad social entendemos, un conjunto de actitudes ycomportamientos que presentamos en cuanto nos relacionamos con los demás y cuando expresamos adecuadamente nuestras opiniones, derechos, intereses, sentimientos. Las habilidades sociales son básicas a la hora de llevar a cabo relaciones interpersonales, cuanto mayor sea el grado de desarrollo de estas mayor será la fluidez y la tolerancia en las relaciones. La resolución de conflictos también está incluidadentro de las habilidades sociales de las personas.
Entrando un poco más de lleno en nuestro ámbito, los alumnos/as cuyas conductas suelen ser inadecuados sufren rechazo, suelen estar y actuar a la defensiva y/o con agresividad. Esto crea un clima de relación en el aula que suele tener un carácter conflictivo y negativo para el rendimiento escolar de estos alumnos. Reside en el tutor el poder defomentar las habilidades sociales de los alumnos y evitar que su rendimiento se vea mermado por las relaciones negativas. Debemos observar y evaluar las cuestiones que estén relacionados con las habilidades sociales y detectar así los posibles déficits de carácter grupal e individual del alumnado, proponiendo actividades que “corrijan” estos déficits, generando pues un cambio en la conducta y en latolerancia.









Mapa conceptual












Estudio teórico de las habilidades sociales
El estudio científico y teórico de las Habilidades sociales se inicia alrededor de 1960 y desde un enfoque teórico conductual, principalmente, relacionado con el aprendizaje asociativo del condicionamiento clásico de Pablo, asociación de estímulos que provocan una respuesta condicionada-aprendida ante unconjunto de estímulos.
Las habilidades sociales son muy importantes para la educación ya que son conductas específicas. La característica principal de las habilidades sociales es que se pueden aprender de la misma forma que otra conducta o conocimiento; de las siguientes maneras:

1. Aprendizaje por experiencia directa, es decir, por cosas que te han pasado a ti y que te han demostrado que tesirven con éxito cuando te relacionas con el resto de personas.
2. Aprendizaje por observación. Se trata de aquellas habilidades que te han llamado la atención (porque las has visto) cuando has salido con tus amigos/as, te las han enseñado en casa, en el cole, o en el instituto y por ti mismo has decidido hacer tuyas o deshacer.
3. Aprendizaje verbal o instruccional. Son las habilidades queaprendes cuando te las dicen, por medio de preguntas, instrucciones, incitaciones, explicaciones o sugerencias verbales. No es un aprendizaje directo, pero si es fundamental en nuestra vida, ya que se construye en nosotros desde que somos muy pequeños, porque a quién no le han dicho eso de “esto no se hace”, “niño@, en el salón no se juega”.

4. Aprendizaje por feedback, que es, desde el punto de vistasocial y psicológico, el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la intención de recabar información, a nivel individual o colectivo, para intentar mejorar el funcionamiento de una organización o de cualquier grupo formado por seres humanos.
Siguiendo a Caballo (2000), observamos que caben destacar tres modelos teóricos: el modelo personalista o de rasgos, el...