las herramientas de la mente





RESUMEN
LAS HERRAMIENTAS DE LA MENTE

Una herramienta es algo que nos ayuda a resolver problemas, un instrumento que facilita
La ejecución de una acción que amplía nuestras habilidades y nos capacitan para hacer cosas que no podríamos hacer con nuestra capacidad natural. Para incrementar nuestra capacidad física, también hemos Creado herramientas para ampliar nuestras habilidadesmentales. Que ayudan a poner atención, a recordar y a pensar mejor con estrategias, para memorizar permiten duplicar y triplicar la cantidad de información adquirida.
Vygotsky creía que, en realidad, transforma l
a manera en que ponemos atención en recordar y pensar
Están convencidos de que las herramientas de la mente tienen un papel crucial en el desarrollo de la misma que los niños lasadquieren, y consideran que el papel del maestro es “ponerlas a disposición de los niños”. Con independencia y creatividad. Los niños crecen, se desarrollan convierten en activos empleadores y creadores de herramientas; se hacen diestros. Con el tiempo, podrán utilizar adecuadamente las herramientas de la mente no se llenan de una vez por todas sino poco a poco. Los niños pequeños son capaces depensar, poner atención y recordar Hay que observar cómo aprenden podrían adquirir información, ya que no podrían dirigir ni enfocar por la solución de problemas.
Una de las virtudes del enfoque de Vygotsky es que los mecanismos para enseñar Están probados, Los maestros que han aplicado estas técnicas en Estados Unidos y Rusia informan acerca de cambios en la forma de pensar y de aprender de los niños.El pensamiento lógico abstracto es necesario no sólo en la escuela sino en la toma de decisiones en muchos ámbitos de la vida adulta
Historia de la teoría de Vygotsky El psicólogo ruso Lev Vygotsky vivió de 1896 a 1934; se enfermó muy joven de tuberculosis y murió a los 38 años. Produjo más de 180 artículos,



libros e informes de investigación. A lo largo de su vida triunfó sobre laadversidad pues superó obstáculos, para estudiar entre los principales teóricos occidentales de la psicología Vygotsky estudió y cuestionó, Piaget (constructivismo), Watson y Skinner (conductismo), Freud(psicoanálisis) y Koffka (psicología Gestalt). Tanto en su teoría como en sus estudios empíricos, Vygotsky planteó explicaciones alternativas a Piaget sobre el desarrollo del lenguaje en los niñospequeños. Vygotsky creía que tanto la manipulación física como la
Interacción social son necesarias para el desarrollo del niño. Sin la manipulación y la experiencia, Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las Creencias Las estructuras sociales también influyen en los procesos cognitivos del niño, habilidades de planeación y autorregulación Antes deproducir herramientas y desarrollar un sistema social de cooperación, los seres humanos evolucionan Así, la cultura de nuestros antepasados influye en el conocimiento sino en los procesos de pensamiento. Vygotsky desempeña un papel central de un individuo; también pueden ocurrir en los intercambios entre varias personas. Utilizando la experiencia compartida
La cognición como un conjunto de procesosmentales interiores accesibles sólo para el individuo. Sin embargo, conforme los investigadores han estudiado el enfoque Para comprender los procesos mentales exclusivamente interior, que la memoria puede compartirse entre dos personas.
Para Vygotsky, todos los procesos mentales suceden primero en un espacio compartido individual, del proceso de desarrollo y aprendizaje. La actividadcompartida es el medio que le facilita al niño la interiorización de los procesos mentales.
El aprendizaje y el desarrollo son procesos distintos, relacionados de manera compleja.
A diferencia de los conductistas, que creen que aprendizaje y desarrollo son la
Misma, pensamiento del niño se estructura gradualmente y se hace cada vez más deliberado.






(Inhelder y Piaget, 1958) sugiere que...