las igunas

PERSPECTIVAS ACERCA DE LOS NIÑOS
A lo largo de la historia de la humanidad han existido diferentes ideas acerca de los niños, igualmente sean han realizado estudios que en la actualidad ayudan a comprender el porqué de su comportamiento y como deberían ser educados para que sean personas adaptables y útiles para la sociedad.
Si bien todos elaboramos teorías diferentes sobre el desarrollode los niños, basándonos en experiencias personales debemos tener en cuenta que, las teorías sobre el desarrollo infantil son diferentes, dado a que las teorías personales se basan en observaciones no verificadas y las teorías del desarrollo infantil se basan en hallazgos y teorías previas.
La forma en como expliquemos el desarrollo del niño depende de la manera de concebir la naturaleza de losseres humanos.
Hay cinco perspectivas principales sobre el desarrollo del niño la psicodinámica, conductual, cognoscitiva, contextual y evolutiva. Cada una de las cuales tiene sus propias teorías.

LA PERSPECTIVA PSICODINAMICA:
La teoría de Sigmund Freud sugiere que la perspectiva psicodinámica tiene que ver con las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento de las personas, yaque contienen anhelos, deseos, demandas y necesidades infantiles que están ocultos.
Según Freud la personalidad de todo individuo tiene tres aspectos:

El ELLO, EL YO Y EL SUPERYO.
El ello: parte primitiva y desorganizada de la personalidad, opera de acuerdo con el principio del placer: que está relacionado con el hambre, el sexo, la agresión y los impulsos irracionales, su meta es maximizar lasatisfacción y reducir la tentación.
El yo: parte racional y razonable de la personalidad, opera sobre el principio de la realidad.
El superyó: representa la conciencia de una persona, que incorpora distinciones entre el bien y el mal.
Aparte de brindar una explicación de las diferentes partes de la personalidad, también sugirió las formas en que se desarrolla la personalidad durante laniñez.
TAPAS DEL DESARROLLO SEGUN DIVERSAS TEORIAS:
TEORÍAS DE FREUD Y ERIKSON
EDAD APROXIMADA
ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSEXUAL DE FREUD.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON
Del nacimiento
A la edad de 12 a 18 meses
ORAL
Obtiene gratificación oral al succionar, comer, introducir objetos en su boca, morder.
Confianza frente a desconfianza.
De los 18 meses a3 años
ANAL
Gratificación al expulsar retener gases, control de la ansiedad para ir al baño.
Autonomía frente a vergüenza y duda.
De los 3 años a los 5 o 6
FALICA
interés en los genitales
Iniciativa frente a culpa
De los 6 a la adolescencia
LATENCIA
Carece de preocupaciones sexuales.
Industriosidad frente a inferioridad
De la adolescencia (Erikson) a la adultez(Freud)
GENITAL
surgeel interés sexual
identidad frente a difusión de rol
Adultez temprana(Erikson)


Intimidad frente a aislamiento
Adultez media(Erikson)


Generatividad frente estancamiento
Adultez tardía(Erikson)


Integridad del yo frente a desesperanza

TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON:
Según el psicoanalista Erikson la sociedad y la cultura desafían y conforman a las personas. Argumentó que cadaetapa presenta una crisis que cada individuo debe resolver.
PERSPECTIVA CONDUCTISTA:
La teoría conductista sostiene que los cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente y que los mecanismos fundamentales del desarrollo son los principios del aprendizaje.
John Watson fue uno de los primeros psicólogos en abogar por un enfoque conductista.
Según Watson se cree que losniños adquieren nuevas conductas mediante los procesos de observación e imitación, el desarrollo es un proceso gradual y continuo.
Las teorías conductuales suponen que el aprendizaje es considerado como una serie de respuestas pasivas a los estímulos externos que controla el desarrollo del niño.

PERSPECTIVA COGNOSITIVA:
Se enfoca en los procesos que les permiten a las personas conocer,...