Las inquietudes y expectativas de los alumnos en las clases

SECRETARIA DE EDUCACION
Escuela Normal Superior de Nayarit
“CD. De la Cultura Amado Nervo”

· “LAS INQUIETUDES Y ESPECTATIVAS DE LOS ALUMNOS EN LAS CLASES” ·

LICENCIATURA:

Lic. En Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria

ASIGNATURA:

Observación del Proceso Escolar

NOMBRE DEL MAESTRO:

Raúl Andrade Vergara

ALUMNA:

Rojas Reyes Tonanzy MarnayMiércoles 26 / FEB / 14
INTRODUCCION

Este ensayo tiene como propósito dar a conocer características del alumnado en el grupo escolar, sus reacciones, actitudes e interacciones durante las clases y formas en que los maestros toman en cuenta esas características al proponer actividades deenseñanza.
Se pretende conocer información que va haciendo referencia a algunos aspectos de los alumnos y maestros, como las reacciones ante las formas de trabajo de cada maestro, las relaciones que establecen, sus inquietudes, sus grupos de pares y su interés y motivación ante las actividades de enseñanza.

1. LA FALTA DE MOTIVACION E INTERES POR APRENDER.

Hay muchos maestros y maestras de laeducación secundaria, que se dan cuenta de la carencia por parte del alumnado hacia el interés y motivación por aprender. Estos alumnos resultan ser los que no prestan atención y/o trabajan poco durante la clase, no les importa el que los puedan suspender por su comportamiento, pues lo único que demuestran es poder salir lo más pronto posible de la escuela. Carecen también de esfuerzo, pues suelenestudiar o leer pero no comprenden nada de lo que hacen o escuchan, la ausencia de esto produce un comportamiento desordenado el cual perturba el trabajo escolar. No es conveniente que los profesores piensen que no hay nada que hacer para ayudar a los alumnos más que mandarlos a programas de diversificación, este tipo de problemas se da en los tres grados.
Por esto, muchos profesores se hacen unapregunta muy interesante, el ¿Qué puedo hacer para interesar a mis alumnos por lo que les enseño y para motivarles a esforzarse por aprenderlo? Esto varia en la actividad del docente para el estimulo de la motivación e interés por el aprendizaje, ya que los alumnos no pueden responder con la misma motivación e interés que algunos, ni tampoco, un mismo alumno responde con el mismo esfuerzo todoslos días, siempre por la falta del docente.

2. HAY SEIS TIPOS DE METAS QUE SE ENFOCAN AL TRABAJO ESCOLAR.

1. PRIMERA META: aprender, sentirse competente y disfrutar con ello.

A los profesores les gusta que sus alumnos, se motiven y sean dedicados durante su clase. El alumno que muestra el gran interés por aprender es el que encuentra el gusto por alguna asignatura, se entretiene y disfrutaaprendiendo. La motivación por el aprendizaje es emocionante, pues es una experiencia de de disfrutar, aprender, descubrir, desafiarse y aceptar los retos que son resultados. En los alumnos se encuentra la preocupación por aprender, porque sienten que no aprenden nada y tan solo pierden el tiempo, muchos se sienten satisfechos al entender las cosas. No es que los alumnos aprendan porque no estánmotivados, sino que no están motivados porque no aprenden.



2. SEGUNDA META: aprender algo que sea útil.

El interés de los alumnos es aprender algo de utilidad, con el propósito de integrarse al mundo laboral, es por ello que no solo se enfocan al saber cosas sino al saber cosas útiles. Cuando al aprendizaje empleado por los docentes no es de utilidad, pierden el interés por aprender ysienten hacerlo por obligación.


3. TERCERA META: conseguir notas aceptables.

Para conseguir notas aceptables, es estudiar para aprobar o conseguir una determinada nota y disfrutar el aprendizaje. Lo esencial no es preocuparse por aprender o estar preocupado por aprobar, la preocupación por las notas es referente a que estudia mas, para aprobar puede no ser necesario el saber, tan solo...