Las Instituciones Educativas Cara Y Ceca 97 Al 167 Psicolog A Imprimiir

Las instituciones educativas
Caray Ceca
Elementos para su comprensi6n
GRACIEIA FRIGERIO - MARGARITA POGGI
GUIllERMINA TIRAMONTI

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GRACIELA FIUGEIUO . MARGARITA POGGI
GUILLERMINA

TIRAMONTI

Las instituciones
educativas
Cara y Ceca
Elementos para su comprensi6n

TROQVEL
Educaci()n
SerieFLACSO-Acci()n

Acerca de cara y ceca, G. Frigerio
Capilulo 1: Las insliluciones
co nl ralo his lorico
G. FRIGERIO

11

educalivas

y el
1:3

- M. POGGI - G. TIRAMONTI

1. INTRODUCCION
2. UN MOMENTO CLAVE EN LA HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS: LOS CO,NTRATOS FUNDACIONALES
3. EL LUGAR DEL CURRICULUM EN LA DEFINICION DE UN NUEVO
CONTRATO ENTRE LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD
4. HACIA UN NUEVOCONTRATO ENTRE LA ESCUELA
Y LA SOCIEDAD
,.......................................................
NOTAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

26
29

Capitulo 2: La cullura

:33

G. FRIGERIO

inslilucional

escolar

La institucion
La institucion

escolar: una cuestion de papeles 0 expedientes
escolar: una cueption de concertacion.....................

NOTAS Y REFERENCIAS

BIBLIOGRAFICAS

Capitulo 3: Actores,insliluciones
G. FRIGERIO

35
39
40
45
48

y con/lictos

;')5

- M. POGGI

Lo previsible, 10 imponderable
El posicionamiento
de los actores frente a IDs connict.os
Inst.ituciones eduC
NOTAS Y REFERENCIAS
BIBLIOGRAFIA

21

53

1. LA RELACION DE LOS ACTO RES CON LA INSTITUCION
2. ACTORES Y PODER
3. ACTORES Y CONFLICTOS
3.1.
3.2.3.3.

17

- M. POGGI - G. TlRAMONTI

1. LOS CONCEPTOS DE CULTURA Y DE IJ:vlAGINARIO
INSTITUCIONAL
2. TIPOS DE CULTURAS INSTITUCIONALES
ESCOLARES
2.1. La institucion escolar: una cuestion de familia
2.2.
2.3.

15

BIBLIOGRAFICAS
't>.................................................

56
58
61
62
63
64

68
70

C~uiero cxprc...,ar mi agrudecintiento:
A coda 1JItOde 10..., sllpervisores, directil'os yt&'nicos rionegrinos con
los que lrlt<'rcambiantos, discutimos y construimos en lorgos)onwda...,de opasionodo tral)o)o: pOl' cI compnJII/iso en c/ tiempo compartido.
A! cqu.ipo con d que cOniportinl.Os !as decision"s
!,royecfo y particu!annente

y acciones de cstI'

a

Cccilia Bras!(lf!s/"y pOl' su copacidad
Alas colegas que partic:iparon
Negro: pOl' su colaborucic5n.

de tralw)o y debate.

de !asacciones en

1(1

Provincia

de Rfo

A J',{ario A. Giannoni: pOl' sus sucesilJos oportes en las mllltip!es
lecturas de estc keto que nos o/,Iigaron a repensar ideas y palabrus.
A !as colegas can !as que en distintos
momentos
de trabajo
intercambianlOs ideas: Grocic/a Carbone, Marfa de Ibal'/-ola, Alicia
Bertoni, Dunic/ Filmus: pOl' su inten's en nllestra tarea.
Alas

colegas que partieipuron

de10 redaccion

de esta cora / ceca:

Margarita Poggi, Gllillemw!CI Tiramonti:por
las infinitas horos de
tra/JO)o, las sucesivas L'crsiones, cI cOlI/prall/iso can 10 tarea y 10
n.'sponsabilidad
can 10 que 10 Ilevaron a cabo.
GRACmLA

FRiGERIO,

:lgostn d" 1992.

Seguramente Iluis de un lector se sentini sorprendido pOl' este titulo
y se interrogarci acerca de sus connotaciones.
AIg11l1
as deustedes asocianin can moneda, otros COil azar. Cuestiones
acerca de "valor" y de 'Juego" han estado presentes en nuestra eleccion.
(.Por que? (.En que pensamos nosotras al panel' este tftulo?
Acompaiienos en 10 que fueron nuestras asociaciones ...
Cara y Ceca: dos facetas de una unidad que perderia valor si no se
articularan.
La certificacion como monecla, es decir, como capital cultural, valordeintercambio can cotizaci6n en el mercado laboral.
EI hecho de que hoy est,in en juego el valor y el destino (el sentido
social) de las instituciones educativas.
A veces parecerfa que ellas andan solas, que una mana invisible las
mueve, que nos son ajenas, que se nos escapC1n, que su funcionamiento
obedece a leyes oscuras, como si "algu" 0 "alguien" las manejase independientemente de sus acto res y...

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