"Las instituciones educativas. Cara y Seca"

1. Explica que es el contrato fundacional, y porque las autoras lo consideran como un momento clave en la historia de una institución. Fundamenta.

En su historia cada sociedad delimita menos lotes y crea distintas instituciones. A su vez, las instituciones desarrollan distintas estrategias de supervivencia, adaptando sus circos, abriéndose, fortificando sus límites y moviéndose más cerrados.Cada institución redefine su terreno.
La escuela, como institución, que comparte un espacio social, es un producto histórico. Surgen de un recorte de la arquitectura global de la sociedad.
Las redefiniciones de los espacios institucionales corresponden a los procesos históricos en los que los sujetos sociales son actores. Las instituciones se modifican y adaptan, pero continúan llevando lamarca de sus orígenes.
Cada institución se constituye a partir de un contrato o contrato funcional.
Los sistemas educativos que hoy conocemos también tienen como piedra fundamental a la institución pública.
Los orígenes del sistema educativo están estrechamente vinculados a los ideales republicanos. Estos ideales implicaban la necesidad de instituciones que aseguraran la formación del espírituciudadano.
El avance del capitalismo, y la reestructuración económica social hizo necesario sistematizar y asegurar la transmisión de los saberes acumulados y organizar complejos sistemas de cooperación.
Los contratos bajo la forma de constituciones y leyes formalizaron tanto las relaciones de los individuos entre sí como de estos con el estado y su gobierno.
Las nuevas exigencias sociales queresultan de los cambios anteriormente mencionados, explican el surgimiento de instituciones, acuerdos o contratos respecto a sus funciones y ámbitos de desempeño.
Cada institución es portadora de un mandato social y tiene la responsabilidad para crear una dinámica interna que permita y favorezca el cumplimiento de ese mandato.
El contenido del contrato funcional entre la sociedad y la escuelarequería una institución que:
Transmitiera valores y creencias que legitimaran el derecho y el orden económico y social establecidos.
Transmitiera los valores necesarios para el mundo del trabajo.
Creara las condiciones para la producción de otros saberes, para el desarrollo y el progreso social.
El sistema educativo y sus establecimientos constituyeron la institución la educación en la que lassociedades depositaron la responsabilidad de cumplimiento de estas funciones. El contrato implicaba compromisos para la escuela y para el estado.
El cumplimiento del mandato tuvo y tiene diferencias en cada contexto nacional y en cada coyuntura histórica. En algunos casos el contrato funcional se llevó a cabo sin mayores dificultades. En otros, el mandato fue modificándose.

2. ¿Por qué seconsidera al curriculum como un organizador institucional?

La escuela como institución conto con el reconocimiento social y también con el derecho a participar en la definición de contenido y el sentido de las acciones que realizaba en el marco de ese contrato.
El sistema educativo ejecuta el mando social a través de la acción de transmisión y distribución de contenidos, tiene la posibilidad dellevarlas a cabo incluyendo una definición propia del saber y de su distribución. Definición que se expresa en el curriculum prescripto.
El sistema educativo tiene una potencial y, por supuesto siempre relativa, capacidad de socializar y distribuir saberes con diferentes grados de autonomía del mandato social. Esta potencialidad se hace acto a través del desarrollo curricular, de las prácticaspedagógicas de los docentes, de la elección de la propuesta editorial y de los distintos materiales y recursos didácticos.
El curriculum prescripto es el organizador de esos procesos y por ello lo calificamos de organizador institucional.
Los contratos encadenados y derivados del contrato entre el sistema educativo y la sociedad serán el encuadre y el marco del contrato pedagógico-didáctico que en...