Las Instituciones Educativas Creativas, Sus Características El/La Docente, Las/Los Estudiantes Y La Comunidad Como Agentes Innovadores

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CREATIVAS, SUS CARACTERÍSTICAS EL/LA DOCENTE, LAS/LOS ESTUDIANTES Y LA COMUNIDAD COMO AGENTES INNOVADORES




Autora


ETILVIA JIMÉNEZ GUILARTE





Resumen



La escuelas creativas son una temática de interesante abordaje, pues la bibliografía es reducida y las experiencias con este tipo de escuelas casi inexistentes, no porque no existan comotales, sino porque la difusión de su trabajo es mínima, ni siquiera en la web que es tan basta se consigue la narración sobre este tipo de escuela, ni una definición, sino que se encuentra alguna mención en los textos vinculados a la innovación y muy estrechamente relacionada con las nuevas tecnologías, lo cual arroja la responsabilidad de pensar y buscar en nuestro imaginario y en nuestro entorno loque es una escuela creativa y cómo debería operar; similarmente ocurre con el accionar de maestras/os, estudiantes y comunidad como agentes innovadores cuya caracterización y modo de actuación abre un vasto camino a la imaginación ante el frecuente bloqueo a lo nuevo, a lo diferente nos somete a un reto creativo, más si consideramos la formación tradicional de la que hemos sido objeto.Descriptores: Escuelas creativas – agentes innovadores - caracterización







Caracas, febrero 2011

Introducción

La temática de las instituciones educativas creativas, de acuerdo al arqueo documental bibliográfico realizado, se encuentra subsumida en textos que tratan sobre innovaciones, en Venezuela el desarrollo en esta materia es reducido, aún cuando es un tópico teórico muyllamativo y necesario de trabajar, en el intento de responder al encargo social que día a día se incrementa en la búsqueda de alternativas educativas que efectivamente preparen a los seres humanos para la vida y el desarrollo de las sociedades a las que pertenecen.
Ante la interrogante ¿Qué es una institución educativa creativa? Encontramos unas definiciones que más se identifican con laadministración empresarial que con la educación, observando un gran esfuerzo -por parte de algunas/os autoras/es- por encajar la educación en la estructura de una organización empresarial, obviamente se aprecian las fracturas de una edificación deficiente. Pues la educación como institucionalidad y como hecho tiene un carácter social que la determina y la diferencia de otros tipos de organización que seinscriben bajo los parámetros del mercado.
En necesario entrar en un proceso de reflexión que conduzcan a una definición de lo que realmente es una institución educativa creativa, que apenas en principio alcanzamos a caracterizar e imaginar, partiendo del hecho de que nuestra formación se ha inscrito en el tradicionalismo pedagógico heredado de la escolástica y el positivismo que colocanlímites difíciles de transcender, pues nos cuesta aprender y actuar juntos, tenemos arraigado el aprendizaje solitario desde la concepción del saber como poder, que opera en cada ser humano en forma de egoísmo y recelo para compartir lo aprendido, las experiencias, aunado al temor de ser juzgados o de pasar por arrogantes, en fin esa complejidad de sentimientos y emociones que nos ha proporcionado lafragmentación del ser.
La objetivación del ser humano, nos ha impedido el uso de nuestras capacidades creativas, por ello actuar como agentes de cambio, de innovación y construcción de cosas nuevas nos resulta embarazoso, aunado al temor que se ha creado en torno a lo diferente (producto de las perversas prácticas de dominación), a lo nuevo, al descubrimiento de sí y otras/os en la concurrenciade experiencias y el compartir de saberes, dando como resultado una resistencia que nos despoja de la posibilidad de crecer como humanos, como profesionales-personas con nuestras lógicas contradicciones, que al fin y al cabo son la cuna de la innovación.


Las instituciones educativas creativas, sus características

Las instituciones educativas de todos los niveles en Venezuela, así...