Las instituciones sociales

Los elementos básicos de los Mapas Conceptuales son los siguientes:

Los conceptos: También llamados nodos, hacen referencia a hechos, objetos, cualidades,
animales, etc., gramaticalmente los conceptos se pueden identificar como nombres, adjetivos y pronombres.
Las palabras-enlace: Son palabras que unen los conceptos y señalan los tipos de relación
existente entre ellos.
Las proposiciones:Están constituidas por conceptos y palabras-enlace. Es la unidad semántica
más pequeña que tiene valor de verdad
Las características básicas de un Mapa Conceptual ]:

Ø· Organización del conocimiento en unidades o agrupaciones holísticas, es decir, que
cuando se activa una de éstas, también se activa el resto.
Ø· Segmentación de las representaciones holísticas en subunidadesinterrelacionadas.
· Estructuración serial y jerárquica de las representaciones. En los MC resalta sobre
todo la jerarquización.
Los cinco tipos principales son:

1.· Mapas conceptuales en forma de araña: El mapa es estructurado de manera que
el término que representa al tema principal es ubicado en el centro del gráfico y el
resto de los conceptos llegan mediante la correspondiente flecha.

2.·Mapas conceptuales jerárquicos: la información se representa en orden
descendente de importancia. El concepto más importante es situado en la parte
superior del mapa.

· Mapa conceptual secuencial: en este tipo de mapa los conceptos son colocados
uno detrás del otro en forma lineal.
· Mapa conceptual en sistema: en este tipo de mapa la información se organiza
también de forma secuencial perose le adicionan entradas y salidas que alimentan
los diferentes conceptos incluidos en el mapa.

5.· Mapas conceptuales hipermediales: es aquel que en cada nodo de la hipermedia
contiene una colección de no más de siete conceptos relacionados entre sí por
palabras-enlaces.
El aprendizaje significativo es más eficaz que el memorístico por las razones siguientes :

Ø· porque le afecta ensus tres principales fases: adquisición, retención y
recuperación;

Ø· las pruebas realizadas confirman que el enfoque significativo de un material
potencialmente significativo hace la adquisición más fácil y más rápida que en el
enfoque repetitivo;

Ø· la adquisición significativa es más fácil porque fundamentalmente implica la
utilización de estructuras y elementos previamenteadquiridos;
· se retiene el conocimiento por un período de tiempo más largo;
La clave del aprendizaje significativo está en relacionar el nuevo material con las ideas ya
existentes en la estructura cognitiva del alumno. Por consiguiente, la eficacia de este aprendizaje está
en función de su significatividad, no de las técnicas memorísticas (aprendizaje memorístico).
Se construye como un proceso[4]:Ø· Centrado en el alumno y no en el profesor.
Ø· Que atiende al desarrollo de destrezas y no se conforma sólo con la repetición
memorística de la información por parte de alumno.
Ø· Que pretenda el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona, no
solamente intelectuales.
Respecto a las destrezas cognitivas, los MC desarrollan [4]:
Ø· Las conexiones con ideas previas, tantoen su confección antes del desarrollo del
tema, como en su tratamiento posterior.
Ø· La Capacidad de inclusión, dada la jerarquización de los conceptos y el nivel de
comprensión que implica su relación.
Ø· La diferenciación progresiva entre conceptos, sobre todo si se elaboran en
diferentes momentos del desarrollo del tema.
Ø· La integración o asimilación de nuevas relaciones cruzadasentre conceptos
Se puede concluir que los mapas conceptuales tienen una gran importancia en el aprendizaje ya que:
· Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje
· Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.
· Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las
relaciones entre los mismos.
· Favorece el...