las instituciones

Las instituciones educativas están formadas y se desarrollan mediante diversos aspectos: uno de ellos son los contratos fundacionales, este es el primer vínculo entre las instituciones y la sociedad; estos ponen en manifiesto dos cuestiones: en primer lugar, los sistemas educativos tiene como base fundamental a la introducción publica.
En segundo lugar se considera el avance económico y social.Cada institución es portadora de un mandato social y tiene la responsabilidad de movilizar sus recursos para crear una dinámica interna que permita y favorezca el cumplimiento de ese mandato.
Hoy en día el contenido del contrato fundacional entre la sociedad y la escuela requieren de instituciones que:
transmita valores y creencias que legitimaran el derecho y el orden económico y socialestablecido.
Transmita los saberes necesarios para el mundo del trabajo.
Que Cree condiciones para la producción de otros saberes, para el desarrollo y el progreso social.

…[“según mi punto de vista y los criterios franciscano se trata de transmitirle al alumno egresado un pensamiento de solidaridad, de respeto y que sepa ubicarse en el tiempo y lugar en el se encuentra. Se forma aleducando con herramientas pedagógicas, prácticas y sociales para que pueda desarrollarse en la sociedad”]…


Hay diferentes tipos de culturas institucionales:
1. la institución escolar: una cuestión de familia.
2. la institución escolar: una cuestión de papeles o expedientes.
3. la institución escolar: una cuestión de concertación.

1) es usual que en las instituciones que se acercan a estetipo, surgan alusiones a los modos de relación familiares. Esta manera de hablar acerca de las instituciones aparecen en distintas expresiones sumamente corrientes:

_el rol paterno adjudicado a los docentes.
_ Los niños que, hijos, les son confiados a la escuela. _querer como alguien de la familia (hijo/padre).

Lo más importante de la participación familiar son las actividades que realizan, las conductas y relaciones afectivas y cognitivas. En segundo lugar hay una gran desventaja en que este modelo no requiere saberes especiales.
Habitualmente en las instituciones de este tipo no se recurre a canales de comunicaciónformalmente establecidos. Por ello suele ocurrir que la estructura comunicacionales produce la relacional/afectiva, no se recurre al marco normativo, en particular al curriculum preescrito, para establecer derechos y obligaciones de las partes.

2) en este tipo de organización surgen ventajas y desventajas.
Es una institución burocratizada enfatiza los procesos racionales, en particular ladescomposición racional de las tareas. El grupo humano que trabaja en esta institución se hay enmarcado en una estructura técnica, generalmente el organigrama de funciones.
La información fluye en sentido descendiente para transmitir a la base el contenido de las decisiones tomadas en el vértice de la jerarquía.

3) este modelo admite que los individuos tienen intereses, propósito y objetivosdiferentes. Los que conducen esta institución deben equilibrar y coordinar la diversidad de intereses a fin de que los individuos puedan trabajar juntos en las tareas sustantivas de la institución y el cumplimiento del contrato global que liga la escuela a la sociedad.
La escuela como instituto: cada sistema social establece sus criterios de existencia. En los estados nacionales las institucionesson disciplinarias, con vigilancia jerárquica, la sanción normalizada y el examen. Cada una operaba sobre las marcas previamente forjadas, es decir, forjar subjetividad disciplinaria; el transito por dicha institución causaba las operaciones necesarias para habitar la meta institución estatal. Delegaba un dispositivo de producción y reproducción de soporte subjetivo: “el ciudadano”; es el sujeto...