las inteligencias multiples

Trabajo práctico:



Las inteligencias Múltiples y la inteligencia Emocional en el nuevo paradigma del cognitivismo y las neurociencias.




El cerebro es un órgano lo suficientemente hábil y flexible para adaptarse a un destino más conveniente, es decir, más feliz
Facundo Manes








Materia: Psicolingüística
Profesora: Marisa Arcos
Alumna: Lidia GonzálezINTRODUCCIÒN:
El presente trabajo aborda algunas cuestiones sobre las inteligencias Múltiples y su relación con la inteligencia Emocional en el marco del Cognitivismo y las neurociencias. Howard Gardner, a través de su planteamiento de las inteligencias múltiples, ha promovido un cambio profundo en el concepto de inteligencia, en el aprendizaje y en las estrategias del proceso educativo. Se puededecir que se ha dado un cambio de paradigma en el cual ya no es posible pensar a la inteligencia como una facultad homogénea y general, sino más bien como un repertorio de capacidades más abarcativo que no se reduce a la capacidad lógico-matemática y lingüística. De esta manera hablamos de inteligencias y no de inteligencia medible solamente por test y expresable en el CI y rendimiento académico.Además se expondrá el tema de la inteligencia Emocional y su importancia en el aprendizaje. Para el desarrollo de estas temáticas es ineludible abordar algunas cuestiones sobre neurociencia, ya que la Teoría de las Inteligencias Múltiples y su implementación sólo es viable mediante un aprendizaje compatible con el cerebro. De esta manera desde el cognitivismo (Teoría de la mente) y desde lasneurociencias (teoría del cerebro) se produce todo el andamiaje teórico que le da sustento a esta postura que plantea un cambio radical no sólo en la concepción tradicional de la inteligencia sino también en el aprendizaje, la enseñanza, y los vínculos, ya que postula una educación para la persona.
Por último se desarrollara el concepto de la lingüística cognitiva y los nuevos aportes que éstapostula.

Desarrollo:
¿Qué son las Inteligencias Múltiples?
El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas yhabilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
Por primera vez, en 1993, Gardner señaló queexisten siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cenestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.
De esta manera formula su definición de inteligencia como: “La capacidad deresolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambiente culturales.”
En dicha definición se puede apreciar la relación entre inteligencia y creación. También se observa como al hablar de capacidad Gardner se aleja del prejuicio que considera a la inteligencia como una entidad, como algo tangible y medible y no como una manera conveniente de nombrar algunos fenómenos quepueden existir.
En síntesis el modelo de las IM ha revolucionado las formas tradicionales de postular la cuestión de la inteligencia, y poco a poco se instala en el ámbito educativo una nueva mirada que entiende que existen distintas capacidades humanas independientes y esto lleva a un replanteo acerca del sujeto que aprende, surgiendo así nuevas interrogantes: ¿Quién es el que aprende?, ¿Con qué...