LAS LAPTOPOS OX Y LA COMPRENSIÓN LECTORA
Páginas: 46 (11491 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
ESCUELA DE POST GRADO
PROYECTO DE TESIS
COMPUTADORAS PORTÁTILES XO Y EL DESARROLLO DE LOS COMPONENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ALUMNOS DE LA I.E N° 31239 DE HUALLHUAYPATA, HUANCAVELICA – 2014.
AUTOR:
ASESORA:
HUANCAVELICA – PERÚ
2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN VI
PRIMERA PARTE: MARCO TEÓRICO
1
1.Planteamiento y justificación del problema de investigación
1
1.1. Formulación del problema
2
1.2. Importancia del problema
2
1.3. Antecedentes de estudio
5
2. Objetivos de investigación
7
2.1. Objetivo general
7
2.2 Objetivos específicos
8
3. Hipótesis
8
4. Variables
8
5. Sustento teórico de las variables de estudio
9
Capítulo I: Uso de las Laptops XOcomo herramienta tecnológica
de la Información y Comunicación (TIC)
10
1.1 Importancia de la TIC
10
1.2 Descripción de la Laptop XO
19
1.3 Aplicaciones de la LXO que se pueden utilizar en el área de
Comunicación Integral
24
Capítulo II: Desarrollo de los componentes del área de Comunicación Integral para los alumnos del sexto grado29
2.1 Componentes del área de Comunicación Integral 29
2.1.1 Expresión y Comprensión Oral 47
2.1.2 Comprensión de Textos 50
2.1.3 Producción de Textos54
SEGUNDA PARTE: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 58
1. Tipo y nivel de investigación 58
2. Sistema de variables e indicadores 59
3. Población y muestra de estudio61
4. Técnicas e instrumentos para la recolección de datos 63
5. Técnicas para el procesamiento y análisis de la información 65
TERCERA PARTE: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 66
1. Descripción e Interpretación de los resultados 66CONCLUSIONES 105
SUGERENCIAS 107
FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS 108
ANEXOS
CAPITULO I
Planteamiento del Problema
1.1Fundamentación del problema
En nuestro país Perú existe el programa “Una Laptop por Niño” lo que
en inglés es One Laptop Per Child (OLPC) .Este programa lo viene ejecutando el Ministerio de Educación (MINEDU), a través de la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) para dinamizar la integración de las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC) en el proceso educativo peruanocon el fin de mejorar la calidad educativa del nivel primario en instituciones educativas que presentan como característica ser multigrado y unidocentes
Se sabe que los alumnos y alumnas han recibido computadoras portátiles XO (incluye batería y cargador). De ahí que el presente trabajo intenta responder si las laptops XO utilizadas por los alumnos de la I.E N° 31239 –Huallhuaypata. de una escuela rural de la sierra sur logran el desarrollo de los componentes del área de comunicación integral. Dicho de otra manera, si las LXO constituyen una herramienta de aprendizaje útil para los estudiantes que viven en los lugares más alejados de las ciudades más importantes del Perú.
1.2 Formulación del Problema
1.2.1 Problema general
¿Qué relación existe...
ESCUELA DE POST GRADO
PROYECTO DE TESIS
COMPUTADORAS PORTÁTILES XO Y EL DESARROLLO DE LOS COMPONENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ALUMNOS DE LA I.E N° 31239 DE HUALLHUAYPATA, HUANCAVELICA – 2014.
AUTOR:
ASESORA:
HUANCAVELICA – PERÚ
2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN VI
PRIMERA PARTE: MARCO TEÓRICO
1
1.Planteamiento y justificación del problema de investigación
1
1.1. Formulación del problema
2
1.2. Importancia del problema
2
1.3. Antecedentes de estudio
5
2. Objetivos de investigación
7
2.1. Objetivo general
7
2.2 Objetivos específicos
8
3. Hipótesis
8
4. Variables
8
5. Sustento teórico de las variables de estudio
9
Capítulo I: Uso de las Laptops XOcomo herramienta tecnológica
de la Información y Comunicación (TIC)
10
1.1 Importancia de la TIC
10
1.2 Descripción de la Laptop XO
19
1.3 Aplicaciones de la LXO que se pueden utilizar en el área de
Comunicación Integral
24
Capítulo II: Desarrollo de los componentes del área de Comunicación Integral para los alumnos del sexto grado29
2.1 Componentes del área de Comunicación Integral 29
2.1.1 Expresión y Comprensión Oral 47
2.1.2 Comprensión de Textos 50
2.1.3 Producción de Textos54
SEGUNDA PARTE: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 58
1. Tipo y nivel de investigación 58
2. Sistema de variables e indicadores 59
3. Población y muestra de estudio61
4. Técnicas e instrumentos para la recolección de datos 63
5. Técnicas para el procesamiento y análisis de la información 65
TERCERA PARTE: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 66
1. Descripción e Interpretación de los resultados 66CONCLUSIONES 105
SUGERENCIAS 107
FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS 108
ANEXOS
CAPITULO I
Planteamiento del Problema
1.1Fundamentación del problema
En nuestro país Perú existe el programa “Una Laptop por Niño” lo que
en inglés es One Laptop Per Child (OLPC) .Este programa lo viene ejecutando el Ministerio de Educación (MINEDU), a través de la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) para dinamizar la integración de las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC) en el proceso educativo peruanocon el fin de mejorar la calidad educativa del nivel primario en instituciones educativas que presentan como característica ser multigrado y unidocentes
Se sabe que los alumnos y alumnas han recibido computadoras portátiles XO (incluye batería y cargador). De ahí que el presente trabajo intenta responder si las laptops XO utilizadas por los alumnos de la I.E N° 31239 –Huallhuaypata. de una escuela rural de la sierra sur logran el desarrollo de los componentes del área de comunicación integral. Dicho de otra manera, si las LXO constituyen una herramienta de aprendizaje útil para los estudiantes que viven en los lugares más alejados de las ciudades más importantes del Perú.
1.2 Formulación del Problema
1.2.1 Problema general
¿Qué relación existe...
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