Las letras

DARÍO CARMONA GARCÍA Secretario de Educación Pública del Estado de Puebla JOSÉ LUIS CROTTE ZERÓN Subsecretario de Educación Media Superior JOSÉ ENRIQUE MARTÍNEZ PELÁEZ Director General Académico GISELA DUEÑAS FERNÁNDEZ, MARÍA EDITH BÁEZ REYES, BEATRIZ PIMENTEL LÓPEZ, SARAHÍ GAXIOLA JARQUÍN, OSVALDO CUAUTLE REYES, MARÍA DE LOS ÁNGELES ALEJANDRA BADILLO MÁRQUEZ, RENATO GARCÍA LEÓN Coordinación delproyecto: Colectivo 25 PROGRAMA DE ESTUDIOS Taller de Lectura y Redacción I Equipo de Diseño Curricular María Edith Báez Reyes, Margarita Concepción Flores Wong, Verónica González List, Alberto Romero Ascencio, Juana Magali Tavira Escárcega, Patricia Tochimani Xiqui, Emilia Vázquez Pacheco Revisión Metodológica María Angélica Álvarez Ramos, Gerardo Ángel Chilaca, Verónica Ángel Chilaca, FaustinoJavier Cortés López, Margarita Concepción Flores Wong, Jorge Fernando Flores Serrano, Juan Manuel García Zárate, Genaro Juárez Balderas, Sotero Martínez Juárez, María Teresa Notario González, Irma Ivonne Ruiz Jiménez, Juan Jesús Vargas Figueroa, Emilia Vázquez Pacheco Estilo Leonardo Mauricio Ávila Vázquez, Alejandro Enrique Ortiz Méndez, Cristina Herrera Osorio, Concepción Torres Rojas, RafaelCarrasco Pedraza Taller de Lectura y Redacción I
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Formato Osvaldo Cuautle Reyes Liliana Sánchez Tobón

PROGRAMA ACADÉMICO: SEMESTRE: CAMPO DISCIPLINAR: COMPONENTE DE FORMACIÓN: NÚMERO DE HORAS: CRÉDITOS:

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I PRIMERO COMUNICACIÓN BÁSICA 48 6

IMPORTANCIA DEL CURSO
Taller de Lectura y Redacción I es la primera de cuatro señaladas por el Plan de Estudiosvigente, cuya tarea específica es el desarrollo de competencias comunicativas para estudiante y que culminan con Literatura, en donde se analizará el lenguaje como expresión artística. En este curso, se sugieren actividades para escuchar, hablar, leer, escribir y reflexionar de tal manera, que el alumno incremente su campo léxico del español. Durante cuatro semestres de manera dosificada, se analizarála tipología de textos, considerando su naturaleza oral o escrita y su grado de complejidad. Corresponden a este primer curso, los más accesibles y aquellos que permiten facilitar el tránsito entre la educación básica y la media superior. Este curso se relaciona con inglés e Informática, con la responsabilidad de desarrollar en los estudiantes habilidades para el acceso y uso de la información y laproducción eficaz de mensajes acordes a distintas necesidades de expresión y en esa medida, otras habilidad es que influyen directamente en el resto de la currícula. Por su contenido, como por la forma en que se abordan los distintos horizontes de búsqueda, se propicia que el estudiante des arrolle la autonomía, valiéndose del trabajo colaborativo y con una responsabilidad que le permita incidira mediano o larg o plazo en la sociedad que le corresponde desenvolverse. Al inicio de cada unidad hay un Horizonte de Búsqueda denominado “La aventura de Leer” cuya finalidad es acercar los estudian tes a la lectura de textos escritos por autores de renombre. La lista se anexa al final, sin embargo, puede ser ampliada por el docente, la única condición

Taller de Lectura y Redacción I
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esque los autores deban ser renombrados o valorados, cuando menos por un premio nacional en el área de la letras (Independientemente de su origen). Quedan excluidos los libros (Best sellers) de superación personal principalmente, ya que estos solo son importantes por su valor comercial. Es importante que cada alumno lea un libro diferente, para ello, al inicio del curso, con ayuda del profesor,como se señala en la actividad correspondiente, cada estudiante adquirirá un ejemplar que le servirá en los siguientes periodos, como objeto de intercambio y le permitirá leer los de otros compañeros. Esta actividad se encuentra señalada en cada inicio de unidad con la intención de que el estudiante cuente con todo un mes para realizar su lectura, cuya evidencia será motivo de evaluación. Es de...