Las Leyendas
Páginas: 4 (813 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2013
UNIDAD III
LA INTERACCIÓN ESCUELA COMO GESTORA DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
Es de gran importancia que se tomará conciencia de todos aquellos elementos que pueden ser
considerados comoexpectativas sociales, valores, costumbres y formas de socialización por medio
de los cuales se da la relación escuela-comunidad , para ser retomados en su práctica docente.
MAPA CONCEPTUAL
-COMUNIDAD
ESCUELA
INSTITUCIONES SOCIALES
INSTITUCIÓN
DOCENTE
Costumbres
Conocimientos
Actitudes
Contenidos
Valores
De esta marea entenderemos a lo largo de esta unidad de manerasimple la gran importancia y las derivaciones que tienen las escuelas como gestoras en una comunidad la raíz de los movimientos hasta constitucionales se derivan de los movimientos o influencias de laescuela en la sociedad.
El contenido ideológico de nuestra independencia establece una asociación entre educación y sociedad libertad y conciencia estados y presupuesto ideológicos que solo sealcanzaran sobre un proceso educativo del pueblo “la instrucción como necesaria para todos los ciudadanos debe ser favorecida para la sociedad con todo su poder”
La revolución transformo alliberalismo de finales y principios del siglo la participación de las masas populares proporciono a la organización del estado una base ideológica. En 1867, Juárez se propuso convertir a la educación en unafunción pública, como lo había expresado el 7 de julio de 1859, estando radicando el gobierno en Veracruz “en materia de instrucción pública, el gobierno procurara, con el mayor empeño, que se aumentenlos establecimientos de enseñanza primaria gratuita y que todos ellos sean dirigidos por personas que reúnan la instrucción y moralidad que se requieren, para desempeñar con acierto el cargo depreceptores de la juventud porque tenía el convencimiento de que la instrucción, es la primer base de prosperidad de un pueblo, a la vez que el medio más seguro de hacer imposibles los abusos del poder”....
LA INTERACCIÓN ESCUELA COMO GESTORA DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
Es de gran importancia que se tomará conciencia de todos aquellos elementos que pueden ser
considerados comoexpectativas sociales, valores, costumbres y formas de socialización por medio
de los cuales se da la relación escuela-comunidad , para ser retomados en su práctica docente.
MAPA CONCEPTUAL
-COMUNIDAD
ESCUELA
INSTITUCIONES SOCIALES
INSTITUCIÓN
DOCENTE
Costumbres
Conocimientos
Actitudes
Contenidos
Valores
De esta marea entenderemos a lo largo de esta unidad de manerasimple la gran importancia y las derivaciones que tienen las escuelas como gestoras en una comunidad la raíz de los movimientos hasta constitucionales se derivan de los movimientos o influencias de laescuela en la sociedad.
El contenido ideológico de nuestra independencia establece una asociación entre educación y sociedad libertad y conciencia estados y presupuesto ideológicos que solo sealcanzaran sobre un proceso educativo del pueblo “la instrucción como necesaria para todos los ciudadanos debe ser favorecida para la sociedad con todo su poder”
La revolución transformo alliberalismo de finales y principios del siglo la participación de las masas populares proporciono a la organización del estado una base ideológica. En 1867, Juárez se propuso convertir a la educación en unafunción pública, como lo había expresado el 7 de julio de 1859, estando radicando el gobierno en Veracruz “en materia de instrucción pública, el gobierno procurara, con el mayor empeño, que se aumentenlos establecimientos de enseñanza primaria gratuita y que todos ellos sean dirigidos por personas que reúnan la instrucción y moralidad que se requieren, para desempeñar con acierto el cargo depreceptores de la juventud porque tenía el convencimiento de que la instrucción, es la primer base de prosperidad de un pueblo, a la vez que el medio más seguro de hacer imposibles los abusos del poder”....
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