LAS LEYES DE LA ENSEÑANZA

LAS LEYES DE LA ENSEÑANZA
    El éxito del maestro en su tareaque depende en gran parte del entusiasmo que ponga en el aula, el amor a sus alumnos y la dedicación en su preparación.  Todas estas cualidades pueden adquirirse, por lo tanto, no podemos creer lo que alguien ha dicho: “El maestro nace, no se hace”.  La herencia aporta su contribución a cada vida, pero no tanto que no puedaneutralizarse por el ambiente y la personalidad.  Al enseñar una lección, se encontrará que la buena presentación acertada es, en gran parte, el resultado de la buena preparación.  Si estamos dispuestos a dejarnos guiar y corregir por los principios pedagógicos, podemos estar seguros del éxito en la enseñanza.
    No deshonramos al Espíritu Santo al estudiar las leyes que gobiernan el funcionamiento dela mente humana.  Nadie estuvo más sujeto al Espíritu Santo que el Señor Jesucristo, sin embargo, nadie observó más cuidadosamente las leyes de la pedagogía.  Aunque Él no escribió un tratado sobre la técnica de la enseñanza y hasta donde sabemos, no existía ninguno en esa época; Jesús y los que enseñaban en Su día eran verdaderos maestros en el arte y la práctica de la enseñanza.
    El Dr. JohnMilton Gregory nos da siete reglas de la enseñanza que encierran los principios de pedagogía usados por nuestros Señor y nos ayudan a valorar el trabajo de un maestro.  Estas leyes son:
I. LA LEY DEL MAESTRO
    El Dr. Gregory dice: “El buen carácter y las cualidades morales elevadas son deseables en el maestro; si no por su trabajo, al menos para evitar el daño del mal ejemplo.  Pero si unopor uno, fuéramos descartando de nuestro catálogo de cualidades deseables, aquellas que no son indispensables, nos encontraríamos obligados a retener al final, como necesaria para toda enseñanza, el conocimiento de la materia que se ha de enseñar”.  La primera ley y la más importante es: “EL MAESTRO DEBE SABER LO QUE ENSEÑA”.
    En la enseñanza laica es de gran importancia el conocimiento de lamateria, que llega a ser el corazón mismo de la preparación, y nosotros no nos atreveríamos a sugerir que la enseñanza religiosa es de tan poca importancia que el conocimiento de la Biblia no sea esencial.  El conocimiento es la materia prima con que el maestro trabaja, por lo tanto ha de ser completo.  El conocimiento incompleto se reflejará en la enseñanza incompleta.  Lo que el hombre no sabeno puede enseñar con buen éxito.
    La señorita L. Flora Plummer dice: “En nuestro estudio de las Escrituras debemos procurar ser cabales.  Debemos excavar hasta muy hondo; las mejores joyas no se hallan en la superficie.  La exactitud es necesaria siempre.  Los libros del contabilista deben ser exactos al centavo.  Las junturas del carpintero no cumplen su propósito si no calzan conexactitud.  Cada lección que se domina a fondo da mayores fuerzas para la siguiente, pero una lección tratada superficialmente nos debilita para las futuras”.
    El maestro debe saber más de lo que ha de enseñar.  No basta saber lo suficiente para llenar el tiempo.  Para lograr un perfecto dominio de la lección, se requiere estudio tesonero e investigación amplia.  A diferencia del predicador, el maestrodebe estar suficientemente bien informado sobre el tema para contestar cualquier pregunta que los alumnos quieran hacerle.  El maestro que realmente domina su materia puede observar el efecto de sus palabras sobre los niños y dirigir sus pensamientos con facilidad y soltura.
II. LA LEY DEL ALUMNO
    Mucho antes que Spurgeon llegara a ser el famoso predicador londinense, había adquiridorenombre como obrero entre los niños.  En sus instrucciones a los maestros él dice: “Obtenga la atención de los niños.  Si ellos no escuchan, el maestro hablará, pero hablará en vano.  Si los niños no entienden, la enseñanza será una labor pesada y vacía de sentido tanto para usted como para los alumnos”.  Este consejo está de acuerdo con la segunda ley de la pedagogía:  EL ALUMNO DEBE ATENDER CON...