Las Leyes Educativas Argentinas y su Evolucion

Instituto Superior “Antonio Ruiz de Montoya”

Profesorado en Inglés para la enseñanza secundaria


TRABAJO INTEGRADOR



Unidad Curricular: SISTEMA EDUCATIVO
Docente Responsable del Espacio: LIC. LIBUTZKI, Sandra
Alumno Responsable del Trabajo: GONZALEZ, Rosa Beatriz
NARCISO, Sheila Flaviana
SANCHEZ, Claudia Noemí
Instancia: SEGUNDA
Año Lectivo: 2013Eldorado-Misiones
Junio 2013
Introducción:
En el siguiente informe se hará un análisis de las Leyes de Educación desarrolladas en el espacio curricular “Sistema Educativo”. Para ello se tendrán en cuenta los siguientes temas:
Educación, Estado y Sociedad;
Evolución del Sistema Educativa en la Argentina, sin perder de vista que es un país integrado a América Latina;
Artículos puntuales de las Leyes quesuscitaron reformas educativas;
Ley 1420: Artículos 1 al 5, 10, 11,13.
Ley 24195: Artículos 1 al 12, 16.
Ley 26206: Artículos 1 al 17, 29 al 33.
El objetivo es integrar todos los temas y explicar cómo fue el curso del Sistema Educativo, desde su aparición hasta el día de hoy, y ver en qué aspectos se ha modificado.














Análisis de la leyes 1420-24195-26206 de Educación:A  partir de las Leyes de Educación nos interesa poder reflexionar en torno a los principios político-pedagógicos que se ponen en juego en el mismo, así como detectar la impronta que trae consigo la organización de la escuela moderna.
En 1.882, se realiza el primer Congreso Pedagógico Nacional en el que participan los Intelectuales de la Argentina e importantes representantes de paísesamericanos, donde se dieron los lineamientos para luego hacer la Ley 1420. Se quería una educación pública de gestión católica en América. Pero la Argentina opto por una educación laica, que fue propulsada por Roca, Sarmiento y Leguizamón. Esta es la primera vez que el Estado promulga una Ley de Educación en el país.
La ley 1420 (1884), resumiendo los postulados del Congreso pedagógico de 1.882, estableceque la educación ha de ser universal, común, mixta, gratuita, obligatoria y neutra. La ley establecía:
Que el Estado es el responsable de la educación pública;
Que la educación primaria es obligatoria;
La obligación escolar puede llevarse a cabo en escuelas públicas, particulares o en los hogares de los niños, pudiendo exigirse su observancia por medio de amonestaciones y multas progresivas eincluso, con el empleo de la fuerza pública y puede comprobarse por medio de certificados y exámenes;
Se establecen contenidos mínimos de lengua nacional (las primeras docentes eran Inglesas), historia nacional y geografía nacional. (Curriculum);
La enseñanza religiosa sólo podrá ser dada en las escuelas públicas por los ministros autorizados de los diferentes cultos, a los niños de surespectiva comunión y antes o después de las horas de clases;
La enseñanza primaria se dividirá en seis o más agrupaciones graduales, y será dada sin alteración de grados, en escuelas Infantiles, Elementales y Superiores, dentro del mismo establecimiento o separadamente;
Establecía una escolaridad obligatoria de siete años, que ya hace mucho que ha dejado de ser suficiente. Con asistencia mixta, bajo lasupervisión de la docente a cargo, asegurando formación, estabilidad y moral, a niños de entre seis y diez años de edad;
Estimula la creación de jardines de infantes, escuelas para adultos y en caso de necesidad, escuelas ambulantes (cárceles, hospitales, etc.);
Se normatiza la construcción de edificios escolares y cuestiones de sanidad, donde era la maestra quien debía hacerse cargo de larutinaria y estricta higiene, de la cual hoy se hacen cargo los porteros escolares;
Se establecen las Inspecciones obligatorias, médicas e higiénicas, de vacunación y revacunación de los niños, sobre escuelas particulares y públicas;
La Ley 1420 construye así todo un sistema que determina los grados y contenidos de la enseñanza, sistemas de control y supervisión, censo y estadística, sanidad...