Las Magnitudes En Educación Infantil.

Este texto pretende destacar los principios fundamentales para la enseñanza efectiva de la medición a los niños/as, además de nombrar unos objetivos globales para el programa de medición en laescuela elemental, y por último decir unos ejemplos de técnicas de enseñanza y estrategias que corresponden a los objetivos.
Para ello voy a destacar las ideas principales que aparece en este texto:Para que los niños aprendan a medir se deben combinar importantes destrezas sensoriales y perceptivas con los aspectos de geometría y aritmética.
También cabe destacar que el área afectiva va aproporciona al niño/a la oportunidad de alcanzar un sentido de elaboración, donde aprenderá a valorar el sistema de medición.
Como bien dice el texto la medición “comienza con la percepción de loque debe ser medido”.
El docente debe proporcionarle a los niños/as los estímulos necesarios para poder enseñarles a saber medir.
Otro de los aspectos importantes para realizar la medición es dominarla comparación entre cosas.
Cuando los niños/as son capaces de relacionar las experiencias a otras propiedades y la conecta de un modo sistemático, podemos decir que ha aprendido a medir.Afectivamente, debemos posibilitar que los niños disfruten siendo capaces de medir por sí solos, y a que la empleen en su día a día. Además deber aprender el importante papel que tiene la mediación enla ciencia y en la tecnología.
Progresivamente se les irá enseñando a medir con mayor precisión y a que sepan el por qué es necesario esta precisión.
Algunos de los objetivos que se debencumplir a través de la medición pueden ser:
• Los niños/as deben ser capaces de percibir las propiedades de los objetivos que deben ser medidos. A los niños les cuestas percibir el tiempo, estacapacidad no se desarrolla hasta edades mayores.

• Los niños/as deben ser capaces de comparar objetos que tienen una propiedad similar. El vocabulario relacionado con la comparación es importante para...