Las Manifestaciones De La Vida Psíquica
Páginas: 7 (1634 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
El Período Normativo del Estudio del Niño.4
4 Berk,
G. Stanley Hall (1844-1924), uno de los psicólogos americanos más influyentes de comienzos del siglo XX, es considerado como el fundador del movimiento de estudio del niño (Dixon & Lerner, 1992). Inspirado por el trabajo de Darwin, Hall y su conocido estudiante Arnold Gesell (1880-1961) desarrollaron teorías basadas en ideas evolutivas.Estos líderes tempranos consideraban el desarrollo del niño como series de acontecimientos determinados genéticamente, que se despliegan automáticamente, como una flor que está floreciendo.
Hall y Gesell son menos recordados por sus teorías unilaterales que por sus esfuerzos intensivos por describir todos los aspectos del desarrollo del niño. Consciente de las limitaciones de las biografías,Hall se puso a recoger un conjunto sólido de hechos objetivos sobre niños. Este objetivo creó el acercamiento normativo al estudio del niño. En una investigación normativa las medidas de la conducta se toman de un número elevado de niños. Entonces, se calculan las medias de la edad para representar el desarrollo típico del niño. Utilizando este método, Hall construyó cuestionarios detalladospreguntado a niños de diferentes edades casi todo lo que podían decir de ellos mismos –intereses, miedos, compañeros de juegos imaginarios, sueños, amistad, juguetes favoritos, y más- (White, 1992)
En el mismo camino, Gesell dedicó la mayor parte de su carrera a recoger información normativa detallada de la conducta de bebés y niños. Los inventarios del desarrollo de los niños eran completos, versionesrevisadas continúan utilizándose hoy. Gesell fue de los primeros en hacer que el conocer a los niños fuera significativo para los padres. Les proporcionó descripciones de logros motores, conductas sociales, y características personales (Gesell & Ilg, 1949), Gesell deseó aliviar las ansiedades de los padres informándoles de qué esperar en cada edad. Sí, como creyó, la secuencia del desarrollo esel producto de millones de años de evolución, los niños son conocedores de sus necesidades de manera natural. Su consejo de cómo criar a los hijos, siguiendo la línea de Rousseau, recomendaba sensibilidad y delicadeza con respecto al estado de ánimo de los niños (Thelen &Adolph, 1992). Los libros de Gesell eran muy leídos. Junto con el famoso Baby and Child Care de Benjamín Spock, llegó a seruna parte central de una rápida expansión de literatura para padres publicada a largo de este siglo.
Aunque el trabajo de Hall y Gesell ofreció un conjunto amplio de hechos objetivos sobre niños de diferentes edades, proporcionó poca información sobre el proceso –cómo y porqué se da el desarrollo. El desarrollo del niño tuvo que ser descrito antes de que fuera entendido, y el acercamientonormativo suministró la base para explicaciones más efectivasdel desarrollo que vinieron después.
Las manifestaciones de la vida psíquica
Freud no sólo tuvo clara conciencia de haber creado toda una psicología, sino que además lo afirma rotundamente. Examinemos algunos de los aspectos más significativos de ella.
a) El funcionamiento del aparato psíquico. La organización y estructura mentaldiseñada por Freud tiene rasgos de un caleidoscopio. Hemos señalado las dos
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organizaciones de la mente (primera y segunda tópica) que Freud delineó. Freud percibió también el diferente funcionar del psiquismo o aparato psíquico humano, concluyendo sus observaciones en estos dos modos: en proceso primario y proceso secundario. El primero de estos dos modos, el proceso primario, caracteriza elsistema y el funcionar inconscientes, sus modelos vienen dados por el sueño y la alucinación y se rigen por el principio de placer.
El segundo de estos procesos de funcionamiento del aparato psíquico es el secundario, que se muestra mucho más controlado que el proceso primario. Éste se rige según el modelo de la conciencia y del estado de vigilia, cuyo prototipo vendría dado por el individuo...
4 Berk,
G. Stanley Hall (1844-1924), uno de los psicólogos americanos más influyentes de comienzos del siglo XX, es considerado como el fundador del movimiento de estudio del niño (Dixon & Lerner, 1992). Inspirado por el trabajo de Darwin, Hall y su conocido estudiante Arnold Gesell (1880-1961) desarrollaron teorías basadas en ideas evolutivas.Estos líderes tempranos consideraban el desarrollo del niño como series de acontecimientos determinados genéticamente, que se despliegan automáticamente, como una flor que está floreciendo.
Hall y Gesell son menos recordados por sus teorías unilaterales que por sus esfuerzos intensivos por describir todos los aspectos del desarrollo del niño. Consciente de las limitaciones de las biografías,Hall se puso a recoger un conjunto sólido de hechos objetivos sobre niños. Este objetivo creó el acercamiento normativo al estudio del niño. En una investigación normativa las medidas de la conducta se toman de un número elevado de niños. Entonces, se calculan las medias de la edad para representar el desarrollo típico del niño. Utilizando este método, Hall construyó cuestionarios detalladospreguntado a niños de diferentes edades casi todo lo que podían decir de ellos mismos –intereses, miedos, compañeros de juegos imaginarios, sueños, amistad, juguetes favoritos, y más- (White, 1992)
En el mismo camino, Gesell dedicó la mayor parte de su carrera a recoger información normativa detallada de la conducta de bebés y niños. Los inventarios del desarrollo de los niños eran completos, versionesrevisadas continúan utilizándose hoy. Gesell fue de los primeros en hacer que el conocer a los niños fuera significativo para los padres. Les proporcionó descripciones de logros motores, conductas sociales, y características personales (Gesell & Ilg, 1949), Gesell deseó aliviar las ansiedades de los padres informándoles de qué esperar en cada edad. Sí, como creyó, la secuencia del desarrollo esel producto de millones de años de evolución, los niños son conocedores de sus necesidades de manera natural. Su consejo de cómo criar a los hijos, siguiendo la línea de Rousseau, recomendaba sensibilidad y delicadeza con respecto al estado de ánimo de los niños (Thelen &Adolph, 1992). Los libros de Gesell eran muy leídos. Junto con el famoso Baby and Child Care de Benjamín Spock, llegó a seruna parte central de una rápida expansión de literatura para padres publicada a largo de este siglo.
Aunque el trabajo de Hall y Gesell ofreció un conjunto amplio de hechos objetivos sobre niños de diferentes edades, proporcionó poca información sobre el proceso –cómo y porqué se da el desarrollo. El desarrollo del niño tuvo que ser descrito antes de que fuera entendido, y el acercamientonormativo suministró la base para explicaciones más efectivasdel desarrollo que vinieron después.
Las manifestaciones de la vida psíquica
Freud no sólo tuvo clara conciencia de haber creado toda una psicología, sino que además lo afirma rotundamente. Examinemos algunos de los aspectos más significativos de ella.
a) El funcionamiento del aparato psíquico. La organización y estructura mentaldiseñada por Freud tiene rasgos de un caleidoscopio. Hemos señalado las dos
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organizaciones de la mente (primera y segunda tópica) que Freud delineó. Freud percibió también el diferente funcionar del psiquismo o aparato psíquico humano, concluyendo sus observaciones en estos dos modos: en proceso primario y proceso secundario. El primero de estos dos modos, el proceso primario, caracteriza elsistema y el funcionar inconscientes, sus modelos vienen dados por el sueño y la alucinación y se rigen por el principio de placer.
El segundo de estos procesos de funcionamiento del aparato psíquico es el secundario, que se muestra mucho más controlado que el proceso primario. Éste se rige según el modelo de la conciencia y del estado de vigilia, cuyo prototipo vendría dado por el individuo...
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