las mas lnda
Páginas: 13 (3176 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2013
PLAN DE ACCIÓN INVESTIGATIVA # 1
FECHA: __________HORA:__________
LUGAR:
NOMBRE DEL PROYECTO: TWISTER MATEMÁTICO
TEMA: PRESENTACION DEL TWISTER
DIRIGIDO POR: Fabián Leonardo González Rincón y Gigliola Andrea Rojas Muñoz
REFERENTE TEÓRICO:
El juego es una actividad natural en el niño a través de la cual asume realidades y saberes que de otra formavería como extraños y desvinculados de su realidad. En el contexto escolar el juego le permite relacionarse con el conocimiento y deslastrarse de ciertas presiones del aula, propiciando un reencuentro con los contenidos escolares donde éstos tienen una aplicabilidad inmediata y productiva1. Para Tirapegui (2004), los juegos instruccionales son actividades de aprendizaje que permiten vincular losaspectos intelectuales y socioafectivos y aprovechar una de las funciones infantiles más ricas y que constituyen el contenido principal de la vida de los niños en determinadas fases de sus vidas.
El Twister es un juego de "suelo”, que muchos recordaremos, de Hasbro. Se compone de una alfombra con 6 círculos rojos, 6 verdes, 6 amarillos y 6 azules puestos en fila, y una ruleta que marca las manosy los pies y estos cuatro colores2. El número de jugadores en realidad es ilimitado, sólo hay que arreglárselas bien, pero lo máximo es que jueguen tres personas, consiste en ir colocando las manos o los pies en los sitios que te va dictando la ruleta, que debe manejar y decir el resultado en voz alta un "árbitro", ejemplo: "¡Pie izquierdo, círculo rojo!". Viene con instrucciones sobre diversosmodos de juego.
Haciendo esto por turnos, o todos a la vez, gana el último que consigue mantener el equilibrio, teniendo en cuenta que cuando te caes o apoyas las rodillas, los codos en el tapete, quedas automáticamente eliminado y tienes que abandonar el juego…si puedes salir del enredo de brazos y piernas, claro…
En cuanto a las Habilidades Básicas de Pensamiento De Sánchez, Margarita señalaque son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y visto de esta manera es importante que el niño no las haga a un lado. Para este caso la Habilidad Básica a enfatizar es la Observación3 la cual es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación a fin de identificar sus características, cuandose es capaz de fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, este puede ser de distinta índole; dichas características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee.
La observación tiene dos momentos:
Un momento concreto
Un momento abstracto
El momento concretotiene que ver con el uso de los sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos en la mente. Algunas veces se requiere de varios sentidos para observar esas personas, objetos, eventos o situaciones. Muy importante usar todos los sentidos para desarrollar las habilidades básicas. Es importantetomar consciencia de estos dos momentos (abstracto y concreto) para lograr una mejor observación, pues el primer momento permite, en la medida que se usen todos los sentidos una perspectiva más amplia y completa de la observación y el segundo momento se relaciona con la reconstrucción mental que se hace del objeto de observación. En síntesis la observación es el medio por el cual se entra en contactocon el mundo real, en donde los sentidos juegan un papel esencial.
La observación también puede ser directa o indirecta: La observación es directa, cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso (fuente primaria).
La observación es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de una persona, objeto, evento o...
FECHA: __________HORA:__________
LUGAR:
NOMBRE DEL PROYECTO: TWISTER MATEMÁTICO
TEMA: PRESENTACION DEL TWISTER
DIRIGIDO POR: Fabián Leonardo González Rincón y Gigliola Andrea Rojas Muñoz
REFERENTE TEÓRICO:
El juego es una actividad natural en el niño a través de la cual asume realidades y saberes que de otra formavería como extraños y desvinculados de su realidad. En el contexto escolar el juego le permite relacionarse con el conocimiento y deslastrarse de ciertas presiones del aula, propiciando un reencuentro con los contenidos escolares donde éstos tienen una aplicabilidad inmediata y productiva1. Para Tirapegui (2004), los juegos instruccionales son actividades de aprendizaje que permiten vincular losaspectos intelectuales y socioafectivos y aprovechar una de las funciones infantiles más ricas y que constituyen el contenido principal de la vida de los niños en determinadas fases de sus vidas.
El Twister es un juego de "suelo”, que muchos recordaremos, de Hasbro. Se compone de una alfombra con 6 círculos rojos, 6 verdes, 6 amarillos y 6 azules puestos en fila, y una ruleta que marca las manosy los pies y estos cuatro colores2. El número de jugadores en realidad es ilimitado, sólo hay que arreglárselas bien, pero lo máximo es que jueguen tres personas, consiste en ir colocando las manos o los pies en los sitios que te va dictando la ruleta, que debe manejar y decir el resultado en voz alta un "árbitro", ejemplo: "¡Pie izquierdo, círculo rojo!". Viene con instrucciones sobre diversosmodos de juego.
Haciendo esto por turnos, o todos a la vez, gana el último que consigue mantener el equilibrio, teniendo en cuenta que cuando te caes o apoyas las rodillas, los codos en el tapete, quedas automáticamente eliminado y tienes que abandonar el juego…si puedes salir del enredo de brazos y piernas, claro…
En cuanto a las Habilidades Básicas de Pensamiento De Sánchez, Margarita señalaque son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y visto de esta manera es importante que el niño no las haga a un lado. Para este caso la Habilidad Básica a enfatizar es la Observación3 la cual es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación a fin de identificar sus características, cuandose es capaz de fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, este puede ser de distinta índole; dichas características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee.
La observación tiene dos momentos:
Un momento concreto
Un momento abstracto
El momento concretotiene que ver con el uso de los sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos en la mente. Algunas veces se requiere de varios sentidos para observar esas personas, objetos, eventos o situaciones. Muy importante usar todos los sentidos para desarrollar las habilidades básicas. Es importantetomar consciencia de estos dos momentos (abstracto y concreto) para lograr una mejor observación, pues el primer momento permite, en la medida que se usen todos los sentidos una perspectiva más amplia y completa de la observación y el segundo momento se relaciona con la reconstrucción mental que se hace del objeto de observación. En síntesis la observación es el medio por el cual se entra en contactocon el mundo real, en donde los sentidos juegan un papel esencial.
La observación también puede ser directa o indirecta: La observación es directa, cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso (fuente primaria).
La observación es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de una persona, objeto, evento o...
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