las matematicas en la educacion fisica

La competencia matemática desarrolla la capacidad para utilizar los elementos y razonamientos matemáticos: números, medidas, conocimiento geométricos, o problemas de probabilidad y azar; en un contexto escolar y extraescolar.
4.     ¿Cómo se desarrolla la competencia matemática?
    Se puede contribuir al desarrollo de la competencia matemática a través de un doble proceso:
Desarrollo de lacompetencia matemática
Vía natural
A través de situaciones cotidianas en la calle, en ámbito domestico, en el tiempo de ocio …
Vía escolar
De forma disciplinar
A través del área de matemáticas

De forma transversal
A través del resto de materias comunes
    El primer ámbito de desarrollo supone una vía natural. Se da a través de situaciones diversas y cotidianas: en el ámbito personal y familiar, enel lúdico, en el social, etc. En contra de lo que creemos la lógica matemática forma parte de lo corriente/ordinario. ¿Acaso no utilizamos de forma habitual las nociones geométricas o las operaciones matemáticas? ¿No hacemos cálculos cuando vamos de compras al mercado, o cuando valoramos los riesgos de una operación financiera? (Si hasta ponemos apelativos cariñosos a los números: el número 15, “laniña bonita”)
    El segundo camino para desarrollar la competencia matemática se localiza en el ámbito académico. Y a su vez, la escuela, utiliza una doble vía:
A. El desarrollo de forma disciplinar, a través del área de matemáticas.
B. El desarrollo de forma transversal-interdisciplinar: a través del resto de asignaturas presentes en el currículum obligatorio.
    Puesto que el ámbito social yciudadano escapa de las pretensiones de este artículo, veamos cómo desarrollar la competencia matemática desde la escuela.
A.     El desarrollo de la competencia matemática de forma disciplinar
    Se desarrolla la competencia matemática de forma disciplinar, a través del área instrumental de matemáticas. Tal como indica el Real Decreto de Mínimos que explicita que “los contenidos del área dematemáticas se orientan de manera prioritaria a garantizar el mejor desarrollo de la competencia matemática”.
El principal objetivo de la enseñanza de las matemáticas es el desarrollo de la competencia básica matemática.
B.     El desarrollo de la competencia matemática de forma transversal, e interdisciplinar
    Se desarrolla la competencia matemática de forma transversal, a través de laintervención de las materias comunes presentes en la enseñanza obligatoria. A saber: El Conocimiento del Medio, la Lengua Castellana y la Literatura, los Idiomas, la Educación Artística y, por supuesto la Educación Física.
    También se puede desarrollar esta competencia, de forma interdisciplinar, a partir de la contribución de las materias citadas. Todas ellas, como prescribe la LOE, deben favorecer eldesarrollo “en los niños y niñas de capacidades que les permitan” alcanzar los Objetivos Generales en la Educación Primaria. Y tengamos presente que entre dichos objetivos se encuentra el “G”: “Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de calculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así comoser capaces de aplicarlos en situaciones de su vida cotidiana”
    En este sentido cabe resaltar que la LOE otorga a las Matemáticas la consideración de área instrumental y que desde el Decreto de Mínimos que desarrolla esta ley, se dice:”Las áreas que tengan carácter instrumental para la adquisición de otros conocimientos recibirán especial consideración”.
    Desde la Educación Física queremosrecordar al resto de profesores que, en justa reciprocidad, todas las materias obligatorias tienen prescrito como objetivo interdisciplinar el Objetivo General “K)”. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la Educación Física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social”.
La Educación Física y el...