Las matematicas en la escuela

ENSAYO:
LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA

POR:
ROBERTO ROMERO MORALES

CHALCO, 2010

“la matemática es una actividad organizativa. Al pensar sobre la organización uno eintroduce en un nivel superior del proceso de aprendizaje. Este pensamiento se llama reflexión. De modo que el aprendizaje continuo requiere reflexión” (National Institute for Curriculum Development,1992: 18)
Es difícil enseñar matemáticas en base del supuesto de que niños y personas poseen el mismo proceso para obtener resultados de un problema. Se ha percibido que cuando se les presenta unproblema matemático buscan la respuesta en operaciones comunes como lo es la suma y la resta, pero lo hacen sin ver la totalidad del problema, sin analizar las posibilidades de resolución solo seconcretan a dar una respuesta para terminar.
Esto trae consigo una gran preocupación a profesores que están bajo la evaluación de Enlace y Pisa, debido a que no se obtienen resultados favorables yestán bajo una presión social porque que los medios de comunicación masivos dan una visión de responsabilidad de la reprobación hacia los profesores.
Es así que nos remitiremos a Hans Freudenthal el cualfue un profesor de matemáticas que desde muy joven realizó reflexiones sobre su enseñanza y aprendizaje. En su equipo de trabajo, unos investigadores del IREEM plantearon el siguiente problema;“hay 26 ovejas y 10 cabras en un barco. ¿Cuántos años tiene el capitán?. Este mismo problema se planteo en escuelas de la zona oriente del Estado de México, pudiéndose observar lo siguiente.
Se lesaplicó a 340 alumnos con edades de 10 a 11 años. Se encontró que el 93% lo resolvió, usando en su mayor parte suma y fue común ver durante la aplicación caras de alegría, como de angustia y una niñamenciono en su aplicación “está bien fácil, solo sumen y ya” (alumna de 5° grado, Valle de Chalco, 2010). Al momento de aplicarlo también encontramos alumnos que borraban constantemente sus...