LAS MATEMATICAS

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
La educación es un proceso de socialización y humanización de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.). Conesto respondemos la gran pregunta del español filósofo, (entre otras cosas), Fernando Fernández-Savater Martín (1947) – “¿acaso no es humanizar de forma plena la principal tarea de la educación?” Porque la función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte, fortaleciendo la identidad nacional. Es un ingredientefundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano.
Para lograr esto introducimos al Sistema Educativo en este caso obviamente uruguayo, que tiene como objetivo garantizar el libre acceso de todos los ciudadanos a la educación. En el marco que la constitución le confiere, esta garantía se expresa mediante la gratuidad de la oferta educativa en todos losniveles (en el plano volitivo) y mediante el establecimiento de la obligatoriedad de acceso a ella durante 11 años de escolarización (en el plano de equidad). Esta obligatoriedad ya ha sido ampliada a 14 años de escolarización mediante la incorporación de la Educación Media Superior.
El Sistema Nacional de Educación es definido como un conjunto de propuestas educativas integradas y articuladas paratodos los habitantes del país, a lo largo de toda la vida, conformado por la educación formal y no formal, así como por la educación en la primera infancia.
SURGIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO A NIVEL MUNDIAL
Los sistemas educativos nacionales surgen en Europa a principios del siglo XIX como consecuencia de la Revolución Francesa. En España, la Constitución de 1812 incorpora la idea de laeducación como un entramado en cuya organización, financiación y control debe intervenir el Estado, con lo que se sientan las bases para el establecimiento del sistema educativo español. Sin embargo, su concreción definitiva ha de esperar hasta la segunda mitad del siglo, con la aprobación, en 1857, de la llamada Ley Moyano.
No será hasta 1845 con el Plan General de Estudios (llamado Plan Pidal) cuandose establezcan las bases para la definición del sistema educativo contemporáneo, que se realiza con la promulgación de la Ley Moyano en 1857, supuso la consolidación del sistema educativo liberal y la estabilidad de la instrucción pública durante más de un siglo. Estructura la enseñanza en tres niveles: primera enseñanza, dividida en elemental (obligatoria y gratuita) y superior; segundaenseñanza, con seis años de estudios generales y estudios prácticos; y en el nivel superior, los estudios de facultades, enseñanzas superiores y enseñanzas profesionales.
La Ley se caracteriza por una concepción centralista de la instrucción; la consolidación de una enseñanza privada católica a nivel primario y secundario; y la incorporación de los estudios técnicos y profesionales a la enseñanzapostsecundaria.
Después de un período sin protagonismo, la educación volvió a tener importancia a finales del siglo XIX, alentado por el movimiento regeneracionista que requiere la reforma de la escuela. Pero es la Constitución de la República Española, aprobada el 9 de diciembre de 1931, la que muestra un avance al proclamar la escuela única, la gratuidad y obligatoriedad de la escuela primaria, lalibertad de cátedra y la laicidad de la enseñanza. Sin embargo, los cambios de tendencia de los diversos gobiernos producen igualmente cambios en los planteamientos educativos.
Durante la dictadura del General Franco, desde 1939 a 1975, se gesta un cambio en la educación. Al final de este período, con la Ley General de Educación (Ley 14/1970, de 4 de agosto, conocida como Villar Palasí) se regula,...