las mentiras son muy malas


Nombre de la Actividad: Las mentiras son muy malas.
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lenguaje Oral.
Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios queforman parte de la tradición oral.
Desarrollo:
CAPACIDAD


Cuestionar a los niños sobre lo siguiente:

¿Quién me pude decir como son las ovejas
¿Quién sabe porque las mentiras son malas?
¿Quién conoce los lobos?

La maestra en formación les platicara a los niños el cuento que fue inventado por ella misma.
En luneta literaria se les contara el cuento.ESTA Y EL PASO ANTERIOR SON LO MISMOO NO LO ENTENDI REVISALO
Al término del cuento se les preguntara a los alumnos sobre el cuento.

1. ¿Quiénes son los personajes más importantes del cuento?
2. ¿Qué le paso al niño que dijo mentiras?
3. ¿Cuándo Dylan se sentó bajo el árbol que era lo que él estaba pensando?
FALTA EL FINAL




Recursos: CuentoCUAL y un bote de lunetas.
Tiempo: 15 min.
Evaluación: observar de quemanera escuchan el cuento y como expresan las emociones que son de su agrado.


Nombre de la Actividad: Creando un cuento.
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lenguaje Oral.
Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situacionesvariadas.
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Desarrollo:
CAPACIDAD
Entonar el coro “los libros son geniales” para que los niños y niñas se concentre o sepan que la actividad siguiente es sobre los 5 minutos de lectura.
Organizar al grupo en 3 equipos de 7 alumnos, para ello en cada mesa estarán colocados los materiales necesarios para crearnuestro propio cuento con recortes.
Preguntar a los niños si saben o conocen los materiales que tienen en sus mesas, mostrarlos a la vez y expresar para que sirven.
Dirigirse a los niños y comentarles que con el material que tienen en sus mesas, podemos crear nuestro propio cuento y que cada equipo expondrá su cuento.
Comentar que ya pueden comenzar crear su cuento y me dirigiré a cadaequipo para intervenir en la creación, primero observo, escucho y si es necesario repito las instrucciones.
Al terminar los 3 equipos pasaran a contarnos su cuento.






Recursos: revistas, periódicos, laminas, libros de recorta.
Tiempo: 20 min.
Evaluación: Observar de qué manera realizan su propio cuento, como lo expresan y rescatar las competencias de las cuales son capases los niños.Nombre de la Actividad: Nuestra propia historia.
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lenguaje Oral.
Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios queforman parte de la tradición oral.
Desarrollo:
CAPACIDAD
Realizar la entonación del coro “los 5 chunguitos” en voz alta e ir disminuyendo la tonalidad.
Se les dará la indicación a los niños de que hagan una fila de niños y otra de niñas y haciéndole como chunguitos vamos a salir al pateo.
Se cuestionara a los niños.
¿A quién le gusta leer?
¿Sobre qué cuentos les gusta leer más?
La maestra enformación les dará una hoja a cada niño para que ellos lean el cuento del sastrecillo valiente.FALTAN LAS INDICACIONES DE LO QUE VAN A HACER
Al terminar el cuento, pediré la participación de los alumnos preguntándoles los siguiente:
1. ¿Qué les gusto más del cuento?
2. ¿Cuál fue el final del cuento?
3. ¿A quién no le gusto el final? ¿y por qué?

ACTIVIDAD FINAL



Recursos: Cuento.CUAL...