Las misiones pedadógicas

LAS MISIONES PEDAGÓGICAS DE 1931. 2ª REPUBLICA

Contexto social, económico y político.
Si analizamos el objetivo de estas misiones debemos partir primero de un acercamiento social que es donde la política se implanta y con el carácter reparador sobre el mismo contexto. Si bien España era un país rural y católico confesional que se acercaba por primera vez al desafío democrático para lo quelos políticos del momento, como Niceto Alcalá Zamora y Manuel Azaña decidieron implantar sucesivamente una política educativa basada sobre todo en alfabetizar al pueblo, ya que se debía preparar a un país con auge democratizador (como sostiene historiadores como Antonio Molero) es decir, prepararlos para la democracia. Y a su vez impulsar que esta se laica.
Para ello la idea principal era la deacercar la escuela y la educación allí donde no llegaba, que solía ser el medio rural y de aldeas, ya que como una idea altruista de la misión pedagógica se exponía que tanto un campesino como un intelectual podían deleitarse del arte y la cultura y hacer juicios de valor, para ello, lo que debían eran nivelarse los niveles educativos, y aquí el estado actuaba como ente educador. Todo esto es unapolítica reactiva y reaccionaría, ante una situación política anterior nefasta en cuestiones educativas, dando lugar a valores de analfabetismo superiores al 70%, además tener una población inferior de 15 años mal nutrida dentro de las aulas y, mas bien, fuera de las mismas. Si bien se acometió estas misiones de proyectos anteriores encabezados por Giner de los Ríos y Bartolomé Cossío, así como laimplantación de un proceso educativo por grados, ensalzando la imagen del Instituto-escuela de 1918.
El contexto económico no era más esperanzador, ya que España era un país desarrollado en el sector primario, trabajando la agricultura en su mayor parte (44%) y los sectores secundario y servicios se repartían equitativamente el resto, con lo cual se dejaba entrever que la revolución industrialno había hecho mella en economía nacional, si bien además las empresas de telefonía, ferrocarril y demás componentes de comunicación se repartían entre empresas extranjeras, por ejemplo telefónica era del gigante norteamericano ITT, así como los medios del ferrocarril se repartían entre franceses y británicos. Por esto una de las funciones principales de la IIª República fue la de nacionalizarestas empresas con carácter público y nacional.
España venía de dos procesos anteriores, la dictadura de Primo de Ribera y un periodo monárquico muy longevo (aumentando las desigualdades sociales), que habían acrecentado el descontento social y la creación de organizaciones y asociaciones de trabajadores, así como reclamaban diferentes esferas la ampliación de libertades y derechos, pero claro paraque una población mayormente rural asumiera este proyecto y su proceso debía educarse.
Para el proceso educativo era necesario mantener a los jóvenes en un proceso de formación constante hasta los 15 años, y que en mayor parte estos obtuvieran la oportunidad de realizar estudios universitarios, ya que en mayor medida los jóvenes no podían adquirir este proceso por la obligatoria ayuda en eltrabajo a sus padres, que como hemos comentado antes eran en su mitad campesinos. Suele ser común el bulo del padre que le pedía como favor personal al maestro que su hijo se retirara antes de clase o bien no asistiera para poder ayudarlo en cuestiones de trabajo, esta era la parte que quería sanar la política educativa de la IIª república, salvar a los jóvenes de una vida de trabajos forzados ylejos del ambiente educativo que es lo que hace que las personas se estimulen y encuentren mejores opciones. Además de generar una educación laica, libre y para todos, incluyéndose hombres, mujeres, niños, niñas, es decir, una educación con carácter público y que se desquite la etiqueta de privilegio para la población, sino un derecho de la misma.

Implantación de los Decretos y de la Misiones...