las modas
Páginas: 2 (427 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2014
COLEGIO LA SANTISIMA TRINIDAD
TEMA: IDENTIDAD Y EXPECTATIVAS SOCIALES
ALUMNA: ANDREA ISABEL CALDERON.
MAESTRA: SOR MARIA LUZ BARRERA
MATERIA: ORIENTACION PARA LA VIDAGRADO: 2° AÑO DE BACHILLERATO
AÑO: 2014
IDENTIDAD Y EXPECTATIVAS SOCIALES
Durante la adolescencia la sexualidad adquiere unprofundo significado debido a las transformaciones hormonales, ajustes sociales y mandatos culturales que dan paso a la identidad sexual.
Estas formas de educar y orientar a la juventud configuranlas formas de comportamiento que van a regir su vida adulta.
Según estas formas de educar los varones deben demostrar:
*sexualidad activa independiente
*inicio temprano de sus relaciones sexuales*virilidad incuestionable
*autoridad patriarcal inflexible (sostén económico, procreación y toma de decisiones)
Las mujeres deben demostrar:
*sexualidad sin erotismo, enfocada en la procreación*imagen maternal magnificada
*actitud complaciente ante los deseos sexuales y requerimientos masculinos.
*conducta sumisa ante la autoridad masculina
*una vida dedicada a servir a las figurasmasculinas cercanas
También los requerimientos de los amigos, comunidad, compañeros de trabajo exigen que los adolescentes se ajusten a los patrones generacionales esperados y demandan el establecimientode sus metas y propósitos de vida bajo estas concepciones tradicionales. A este hecho de le conoce como presión de pares.
Educación sexual y expectativas sociales
La educaciónsexual es el proceso de aprendizaje relacionado con la formación integral de las y los adolescentes. Su propósito es que adquieran información científica y elementos de juicio esclarecimiento y reflexiónpara incorporar y enriquecer su identidad sexual.
La educación sexual favorece la práctica social de la equidad de género. Este principio de justicia propicia que hombres y mujeres en igualdad de...
COLEGIO LA SANTISIMA TRINIDAD
TEMA: IDENTIDAD Y EXPECTATIVAS SOCIALES
ALUMNA: ANDREA ISABEL CALDERON.
MAESTRA: SOR MARIA LUZ BARRERA
MATERIA: ORIENTACION PARA LA VIDAGRADO: 2° AÑO DE BACHILLERATO
AÑO: 2014
IDENTIDAD Y EXPECTATIVAS SOCIALES
Durante la adolescencia la sexualidad adquiere unprofundo significado debido a las transformaciones hormonales, ajustes sociales y mandatos culturales que dan paso a la identidad sexual.
Estas formas de educar y orientar a la juventud configuranlas formas de comportamiento que van a regir su vida adulta.
Según estas formas de educar los varones deben demostrar:
*sexualidad activa independiente
*inicio temprano de sus relaciones sexuales*virilidad incuestionable
*autoridad patriarcal inflexible (sostén económico, procreación y toma de decisiones)
Las mujeres deben demostrar:
*sexualidad sin erotismo, enfocada en la procreación*imagen maternal magnificada
*actitud complaciente ante los deseos sexuales y requerimientos masculinos.
*conducta sumisa ante la autoridad masculina
*una vida dedicada a servir a las figurasmasculinas cercanas
También los requerimientos de los amigos, comunidad, compañeros de trabajo exigen que los adolescentes se ajusten a los patrones generacionales esperados y demandan el establecimientode sus metas y propósitos de vida bajo estas concepciones tradicionales. A este hecho de le conoce como presión de pares.
Educación sexual y expectativas sociales
La educaciónsexual es el proceso de aprendizaje relacionado con la formación integral de las y los adolescentes. Su propósito es que adquieran información científica y elementos de juicio esclarecimiento y reflexiónpara incorporar y enriquecer su identidad sexual.
La educación sexual favorece la práctica social de la equidad de género. Este principio de justicia propicia que hombres y mujeres en igualdad de...
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