Las moleculas

Tema: análisis de la información subtemas: relaciones de proporcionalidad
Como aprenden los niños la proporcionalidad
Quinto

2.9. Aplicar e identificar (en casos sencillos) unfactor constante de proporcionalidad. |
Se presentarán situaciones en las que se trate de aplicar un factor de proporcionalidad, en contextos donde se trabaja con correspondenciasentre dos magnitudes de la misma naturaleza, |
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5.7. Distinguir situaciones de variación proporcional de las que no varían proporcio-nalmente y establecer una definición de laproporcionalidad. |

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Se solicita a los alumnos que opinen sobre estos precios. Puede observarse una práctica común en el comercio, de cobrar menos de lo que correspondería al aumentarla cantidad comprada. |
Cuarto: 1.9. Resolver
problemas de valor
faltante en los que se
da el valor unitario,
o se pregunta por él,
mediante distintos
procedimientos
(dobles,triples,
sumar término a
término).
Los problemas multiplicativos llamados “de valor
faltante” son aquellos en los que se conocen tres datos
y es necesario encontrar otro (u otros),disponiendo de
distintas informaciones.
2.11. Resolver
problemas de
valor faltante que
requieran calcular
un valor intermedio
(en particular el
valor unitario) y
otrascombinaciones
(dobles, triples,
sumar término a
término).
Se propondrán situaciones en las que el valor unitario
no es un dato del problema, pero se conoce una
correspondencia entre otrosvalores

tercero:
2.4. Resolver
distintos tipos
de problemas de
multiplicacion
(relacion
proporcional entre
medidas, arreglos
rectangulares,
expresion de
razonessencillas
entre cantidades:
doble, triple).
Comprender la nocion de multiplicacion implica identificar
a tal operacion como recurso para resolver problemas en distintas
situaciones.