Las mots
Páginas: 3 (552 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2014
la razon de lo bueno esta en lo que se hace eversibilidad cognitiva. Esto es por ejemplo, que va a poder saber que una cantidad determinada de arcilla, por más que se la divida en variasbolitas, la cantidad total va a ser la misma. En etapas anteriores el niño no puede tener esta noción de conservación de la sustancia. A los 9 o 10 años, además va a poder tener la noción de conservación desuperficies.
1. características de los niños de 8 y 9 años, deberá contemplar una reflexión acerca decómo estas características se tomarían en cuenta en la planificación didáctica. Tomaencuenta, por supuesto, las características de tus propios alumnos.2. En el apartado de conclusiones, debes hacer una propuesta sobre cómo atenderías atodos tus alumnos tomando en cuenta sus diferencias,estilos de aprendizaje,personalidades y ritmos de trabajo
Características de un niño de ocho o nueve años
El niño de 8 y 9 años tiene como una de sus principales características, a nivel desuinteligencia, que ya se encuentra en la etapa operatoria, lo que quiere decir que su actividadintelectual está más avanzada y está apto para comprender conceptos más abstractos ycomplejos.Una de las principalescualidades de esta etapa es la posibilidad de la
reversibilidad cognitiva
.Esto es por ejemplo, que va a poder saber que una cantidad determinada de arcilla, por más quese la divida en variasbolitas, la cantidad total va a ser la misma. En etapas anteriores el niño nopuede tener esta
noción de conservación de la sustancia.
A los 9 o 10 años, además va apoder tener la
noción de conservaciónde superficies.
El niño de 8 y 9 años
va a tener además mayor integración social con sus pares y si bien Freud desarrolló en su teoría psicoanalítica que esta era una etapa denominada de la“latencia”
, esdecir, en la que supuestamente la libido se enfoca más hacia otros intereses como losintelectuales, de todas formas hoy en día esto es cuestionado.
Alrededor de los 8 o 9 años, deben...
la razon de lo bueno esta en lo que se hace eversibilidad cognitiva. Esto es por ejemplo, que va a poder saber que una cantidad determinada de arcilla, por más que se la divida en variasbolitas, la cantidad total va a ser la misma. En etapas anteriores el niño no puede tener esta noción de conservación de la sustancia. A los 9 o 10 años, además va a poder tener la noción de conservación desuperficies.
1. características de los niños de 8 y 9 años, deberá contemplar una reflexión acerca decómo estas características se tomarían en cuenta en la planificación didáctica. Tomaencuenta, por supuesto, las características de tus propios alumnos.2. En el apartado de conclusiones, debes hacer una propuesta sobre cómo atenderías atodos tus alumnos tomando en cuenta sus diferencias,estilos de aprendizaje,personalidades y ritmos de trabajo
Características de un niño de ocho o nueve años
El niño de 8 y 9 años tiene como una de sus principales características, a nivel desuinteligencia, que ya se encuentra en la etapa operatoria, lo que quiere decir que su actividadintelectual está más avanzada y está apto para comprender conceptos más abstractos ycomplejos.Una de las principalescualidades de esta etapa es la posibilidad de la
reversibilidad cognitiva
.Esto es por ejemplo, que va a poder saber que una cantidad determinada de arcilla, por más quese la divida en variasbolitas, la cantidad total va a ser la misma. En etapas anteriores el niño nopuede tener esta
noción de conservación de la sustancia.
A los 9 o 10 años, además va apoder tener la
noción de conservaciónde superficies.
El niño de 8 y 9 años
va a tener además mayor integración social con sus pares y si bien Freud desarrolló en su teoría psicoanalítica que esta era una etapa denominada de la“latencia”
, esdecir, en la que supuestamente la libido se enfoca más hacia otros intereses como losintelectuales, de todas formas hoy en día esto es cuestionado.
Alrededor de los 8 o 9 años, deben...
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