Las Necesidades Basicas De La Infancia

Las necesidades básicas de la infancia
Introducción a las recomendaciones (SIG)
La necesidad de relaciones afectivas estables
UN DIA EN LA VIDA DE UN NIÑO
Bebes y niños hasta 3 años y medio
Tipos de implicación de los adultos con los niños en esta edad se divide en 4 categorías
1. Permanecer en la misma casa con el bebe pero sin verlo porque se está en piezas diferentes (inadecuados)
2. Estar enla misma pieza, así la mama ve a la guagua y ambos pueden oírse, pero no están necesariamente jugando o interactuando, tampoco le facilita el uso de objetos o juguetes
3. Madre disponible a intervalos, facilitando la interacción de la guagua con el ambiente (viendo imágenes, ayudándole a explorar un juguete), lo ayuda a tocar, examinar, vocalizar y en última instancia verbalizar sobre laexperiencia
4. Tiempo base: interacción directa de la madre con el niño, atiende los intereses del niño (hacer ruidos o gestos, dar objetos y recibiros). Madre pasa a convertirse en objeto de juego. La madre lo abraza, toca, besa, etc. Se responde a la iniciativa infantil en una comunicación continua y directa entre el niño y el adulto.
¿Cómo dividir el tiempo del niño entre estas actividades? El bebeduerme 14 horas, por lo que quedan pocas horas para interactuar. Durante la comida y cambio de pañales debe producirse abundante intercambio afectivo acompañado de vocalizaciones y gestos.
En el ajetreo de la vida cotidiana, los tres tipos de actividades en los que el adulto permanece a la vista, pueden darse en distintos lugares:
Supermercado: observa los estantes, ayuda a coger paquetes, aprende acontentarse cuando la madre le niega un dulce, parte de este tiempo la madre está ocupada comprando, pero al min siguiente le está ayudando a alcanzar su paquete de galletas favorito
El niño puede estar junto a su madre o padre en el supermercado, la cocina, o en la pieza.
Este tipo de disponibilidad es de facilitación, el adulto está ahí para ayudar, pero ocurre de forma intermitente, en torno alinterés, curiosidad e iniciativa del niño. Se recomienda la facilitación a los padres con actitud cálida y predispuesta.
Adultos a los que les preocupa estructurar sus tareas, necesitan reservar tiempos concretos para las actividades afectivas o de facilitación. Como mínimo deben producirse 4 veces al día, durante 20 minutos cada una, o que se produzcan interacciones directas más largas, ya queestas actividades ayudan a la guagua a construir un dialogo emocional e intelectual durante periodos más prolongados con sus cuidadores, favorecen la atención y la concentración, la profundización en el contacto, la lectura de signos pre orales y la resolución de problemas; y en el nivel preescolar el uso creativo y lógico de sus ideas. El objetivo es que pase 1/3 del tiempo de forma independientey los 2/3 restantes del tiempo actividades de interacción (tiempo base) y facilitación. Generalizable a todas las edades. La profundidad de la relación íntima y sentimientos hacia los demás depende en gran parte de la profundidad de los sentimientos que experimentamos en las relaciones estables, por lo que no sirve cualquier adulto, sino que cada niño necesita al que vaya a ser parte fundamentalde su vida desde su infancia hasta su adolescencia. Los entornos en los que el niño pasa tiempo con un adulto pasajero no deben considerarse óptimos ni deben elegirse por defecto.
Preescolar
Necesitan relaciones afectivas y cálidas con sus padres, tanto como los años previos. Aumenta el tiempo de juego con los amigos. Muy probable que este menos con sus padres que en la etapa anterior, lo mejor esmantener a los niños dentro del alcance visual y auditivo, permanecer en piezas comunicadas, no en partes diferentes de la casa. El adulto debe estar disponible mientras el niño realice actividades propias (segunda interacción), para ayudarlo en las actividades (tercera interacción) y para la interacción directa (tiempo base), deben jugar con los niños todos los días o al menos 4 veces a la...