Las necesidades educativas especiales

INDICE

OBJETIVO.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3

INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….4

DESARROLLO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5

CONCLUSION……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………13IDEARIO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..14

OBJETIVOS

Brindar un panorama general que proporcione los elementos suficientes para comprender la necesidad del cambio conceptual de las necesidades educativas especiales y generar con ello un cambio de actitud y sobre todo de intervención que permita ofrecer un mejor nivel de vida a las personas con dichas necesidades con o sin discapacidad, trabajando de forma colaborativa.
Comprender y tolerar la condición de cada personalogrando así eliminar las clasificaciones en el salón de clases y evitar las etiquetas, respetando la diversidad y asumirla como una forma de enriquecer la cultura.
Ampliar las expectativas hacia los logros de la persona, motivándola a mejorar sus condiciones de vida.
Analizar de manera minuciosa la forma en cómo se puede ayudar a las personas que sufren una discapacidad como la deficiencia mentaly así poder identificar el problema de raíz y buscar las soluciones que podrían ser de utilidad en la vida de esta persona.
Estudiar lo que es la superdotación intelectual ya que la mayoría de las personas tiene una idea errónea de este tipo de capacidad sobresaliente y así lograr la comprensión del famoso Cociente intelectual (CI).
Conocer lo que en realidad son las Necesidades EducativasEspeciales.

INTRODUCCION
El concepto de Necesidades Educativas Especiales surge a partir del Informe de Warnock en el año de 1978, elaborado por la Secretaria del Reino Unido, el cual redefine los conceptos de discapacidad y deficiencias que se tenían en cuenta hasta el momento, definiendo la necesidad, en lugar de centrarse en el problema o discapacidad que presenta el niño, de igualforma, intenta disminuir la categorización de los niños, teniendo en cuenta las necesidades que surgen de su interacción con el medio, lo anterior genera un gran cambio sobre toso en lo que a organización y procedimiento se refiere.
Así pues, resulta pertinente conceptuar las Necesidades Educativas Especiales, las cuales son entendidas como las dificultades que presenta un niño para desarrollar elaprendizaje de los contenidos asignados en el currículo y que hacen pertinente que en el proceso de enseñanza aprendizaje se incorporen diferentes recursos para que logre los fines y objetivos educativos, aclarando que son relativas y pueden estar o no asociadas a una discapacidad, esto quiere decir, que las necesidades educativas especiales se presentan a partir de las característicasparticulares del alumno y del entorno en que éste se desarrolla y, por otro lado , que la discapacidad es una condición de la persona que puede o no interferir en uno o varios aspectos del desarrollo.
El presente ensayo de manera sencilla se enfoca en lo que son las NEE y las características particulares del alumno, se hace énfasis a distintos aspectos, por un lado, se toma en cuenta los déficit que elalumno presenta, pero no como modo de clasificarlo y etiquetarlo, sino como punto de partida para entender su situación, por otro lado, se encuentran también los ritmos y estilo de aprendizaje, las preferencias e intereses, así como las habilidades y potencialidades de los alumnos, en donde éstas últimas serán un punto clave para buscar el mayor desempeño del alumno dentro de su contexto.
Acontinuación desarrollare el tema, abordando sus principales características y lo importante que es conocer la diversidad de discapacidades existentes, ya que en la actualidad es un tema que está de moda.

1.NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL ÁMBITO COGNITIVO
1.1 ¿QUE SON LAS N.E.E.?
Este concepto...