“Las Nociones Lógicas Para Desarrollar Las Competencias Matemáticas, En Alumnos De 1Er. Grado De Primaria Con Necesidades Educativas Especiales”
Páginas: 17 (4003 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
“LAS NOCIONES LÓGICAS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS, EN ALUMNOS DE 1er. GRADO DE PRIMARIA CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”
LIC. MIGUEL ÁNGEL HERNÁNDEZ FIGUEROA
JUSTIFICACIÓN
Dentro de mi labor docente y directiva, me he percatado cómo la educación no ha cambiado del todo, particularmente en algunas escuelas primarias; el trabajo didáctico parece tradicional ymecánico; no como propuesta sistemática de enseñanza y aprendizaje, por ejemplo, las operaciones matemáticas y todas esas actividades cognitivas, llevadas a cabo en el preescolar, generalmente desaparecidas como una actividad importante en la primaria, en donde el niña tiene la oportunidad de reflexionar.
Existe de antemano interés de los niños por el conocimiento del mundo, el cuál es el medio idóneopara provocar experiencias que cubran un desequilibrio y reestructuración cognitiva, buscando nuevos esquemas de asimilación para adaptarse a la nueva situación del aprendizaje de la curricula escolar.
Poder aplicar actividades cognitivas que faciliten el razonamiento y la reflexión en los niños, es parte del desarrollo de las estructuras del pensamiento y la personalidad infantil ya que estásujeto esta en desarrollo del conocimiento, la motricidad y la integración social, forma parte de su vida.
Es por eso, que ubico a las actividades lógicas como un beneficio al desarrollo de estrategias implementadas en Matemáticas, para la integración del niño con necesidades educativas especiales. Ello permite el proceso de razonamient, puesto que las nociones lógicas, como son laclasificación. La seriación y la conservación de la cantidad; es influyente en la construcción del concepto de número, e involucra a aquellos que tengan el mismo grupo de saberes matemáticos, como la resolución convencional de operaciones básicas y de planteamiento y resolución de problemas.
Las nociones lógicas como una estrategia de enseñanza se encuentra involucradas en la promoción del desarrollode las competencias de la Lógica Matemática, tanto en los contenidos escolares como en su experiencia social del niño con necesidades educativas especiales. Es necesario considerar que el docente, debe emplear las estrategias de enseñanza en la actividad matemática como procedimiento flexible y adaptable.
La intención es desarrollar estrategias de enseñanza que estén trazadas en el manejo deljuego dando lugar al interés del niño, quien promueva procesos cognitivos en las estructuras mentales, de manera no arbitraria y sustantiva, partiendo de los contenidos curriculares deseados dentro desarrollo matemático, así logrando consigo mismo y sus compañeros, mediante el apoyo de un mediador, el docente.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La enseñanza y el aprendizaje en el ámbito de educaciónbásica, ha sido uno de los temas más atendidos en el campo de la educación mundial, un ejemplo de ello, ha sido el estudio a favor o en contra, que se ha realizado sobre la escuela tradicionalista y conductual1.
A lo largo de su propuesta no encontramos un estudio sobre los procesos cognitivos del alumno, seguramente porque no ha sido su propósito de estos enfoques. Sin embargo, podemos echarmano de otras perspectivas pedagógicas y educativas, como el enfoque Constructivista en la transversalidad del desarrollo de las competencias matemáticas, que estudia y promueve las formas y tipos de aprendizaje del alumno, a través de la atención y el estudio del proceso y desarrollo de la actividad cognitiva del niño.
Ello ha mostrado la necesidad de entender y desarrollar un aprendizajesignificativo, así como las formas y los medios en que puede tener mejores resultados en la formación de los niños de educación básica.
De lo anterior, me interesa proponer los medios y el manejo de estrategias de enseñanza en el aula regular, coadyuvando a mejorar e incorporar a los niños al proceso de aprendizaje significativo y el manejo de las matemáticas en la vida diaria del alumno.
A...
LIC. MIGUEL ÁNGEL HERNÁNDEZ FIGUEROA
JUSTIFICACIÓN
Dentro de mi labor docente y directiva, me he percatado cómo la educación no ha cambiado del todo, particularmente en algunas escuelas primarias; el trabajo didáctico parece tradicional ymecánico; no como propuesta sistemática de enseñanza y aprendizaje, por ejemplo, las operaciones matemáticas y todas esas actividades cognitivas, llevadas a cabo en el preescolar, generalmente desaparecidas como una actividad importante en la primaria, en donde el niña tiene la oportunidad de reflexionar.
Existe de antemano interés de los niños por el conocimiento del mundo, el cuál es el medio idóneopara provocar experiencias que cubran un desequilibrio y reestructuración cognitiva, buscando nuevos esquemas de asimilación para adaptarse a la nueva situación del aprendizaje de la curricula escolar.
Poder aplicar actividades cognitivas que faciliten el razonamiento y la reflexión en los niños, es parte del desarrollo de las estructuras del pensamiento y la personalidad infantil ya que estásujeto esta en desarrollo del conocimiento, la motricidad y la integración social, forma parte de su vida.
Es por eso, que ubico a las actividades lógicas como un beneficio al desarrollo de estrategias implementadas en Matemáticas, para la integración del niño con necesidades educativas especiales. Ello permite el proceso de razonamient, puesto que las nociones lógicas, como son laclasificación. La seriación y la conservación de la cantidad; es influyente en la construcción del concepto de número, e involucra a aquellos que tengan el mismo grupo de saberes matemáticos, como la resolución convencional de operaciones básicas y de planteamiento y resolución de problemas.
Las nociones lógicas como una estrategia de enseñanza se encuentra involucradas en la promoción del desarrollode las competencias de la Lógica Matemática, tanto en los contenidos escolares como en su experiencia social del niño con necesidades educativas especiales. Es necesario considerar que el docente, debe emplear las estrategias de enseñanza en la actividad matemática como procedimiento flexible y adaptable.
La intención es desarrollar estrategias de enseñanza que estén trazadas en el manejo deljuego dando lugar al interés del niño, quien promueva procesos cognitivos en las estructuras mentales, de manera no arbitraria y sustantiva, partiendo de los contenidos curriculares deseados dentro desarrollo matemático, así logrando consigo mismo y sus compañeros, mediante el apoyo de un mediador, el docente.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La enseñanza y el aprendizaje en el ámbito de educaciónbásica, ha sido uno de los temas más atendidos en el campo de la educación mundial, un ejemplo de ello, ha sido el estudio a favor o en contra, que se ha realizado sobre la escuela tradicionalista y conductual1.
A lo largo de su propuesta no encontramos un estudio sobre los procesos cognitivos del alumno, seguramente porque no ha sido su propósito de estos enfoques. Sin embargo, podemos echarmano de otras perspectivas pedagógicas y educativas, como el enfoque Constructivista en la transversalidad del desarrollo de las competencias matemáticas, que estudia y promueve las formas y tipos de aprendizaje del alumno, a través de la atención y el estudio del proceso y desarrollo de la actividad cognitiva del niño.
Ello ha mostrado la necesidad de entender y desarrollar un aprendizajesignificativo, así como las formas y los medios en que puede tener mejores resultados en la formación de los niños de educación básica.
De lo anterior, me interesa proponer los medios y el manejo de estrategias de enseñanza en el aula regular, coadyuvando a mejorar e incorporar a los niños al proceso de aprendizaje significativo y el manejo de las matemáticas en la vida diaria del alumno.
A...
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