Las NTIC en el ejercicio docente actual: innovación del aprendizaje

Las NTIC en el ejercicio docente actual: innovación del aprendizaje

Vivimos en un mundo que cambia más rápidamente que nuestra capacidad organizativa para adaptarnos a él. La revolución digital, la rápida obsolescencia de la información y el conocimiento, la globalización, entre otros, nos plantea con urgencia dentro de las instituciones educativas, señales para manejarnos más eficientementedentro de ella.
Existe consenso hoy en día de que se necesitan más y mejores docentes para responder a las demandas que plantea la era de la información, tanto a la sociedad como a la educación. Los docentes, ya sea aquellos que están en ejercicio como los que ingresan al campo laboral, deben estar en condiciones de aprovechar los diferentes recursos tecnológicos para incorporarlos de formaefectiva en su práctica y desarrollo profesional.
Hoy se avanza en la inserción de las TIC, en las prácticas pedagógicas de los profesores, potenciando su uso como apoyo curricular que permita contribuir a la calidad de la educación. Sin embargo, la experiencia nos indica que es necesario que los profesores inicien su preparación para integrar pedagógicamente las TIC.
Esto supone que debenproponérseles a los docentes procesos de formación continuos que garanticen un desarrollo profesional docente coherente, escalonado y lógico. Sabemos que un uso adecuado de las tecnologías puede ayudar a potenciar el desarrollo de aprendizajes de mayor calidad y formar a nuestros alumnos para desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad del conocimiento. Esta formación debe comenzar a cimentarse en laformación inicial docente, fortalecerse con el ejercicio de la práctica y apoyarse en la formación continua.
Es importante plantearnos primeramente, ¿Qué entendemos por innovación docente? Se entiende como el arte de aplicar las herramientas técnicas, científicas, metodológicas, a nuestro alcance que constituyen una novedad en su aplicación en el contexto de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Yes una novedad cuando resuelven problemáticas o proponen mejoras cualitativas y cuantitativas en los procesos de aprendizaje.
¿La innovación ha ayudado a mejorar la docencia tradicional? La docencia no es innovadora y supera los paradigmas bancarios y atomicistas de la educación tradicional, sólo por el hecho de usar las nuevas TIC. Se puede sofisticar la educación tradicional o la visiónconductista del aprendizaje. La docencia es innovadora cuando es capaz de reflejar un paradigma donde el sujeto sea el protagonista de su propio proceso y ello no solo implica actividad, sino ambientes y situaciones didácticas que desencadenen aprendizajes significativos y contextuados, fortaleciendo al sujeto para que logre una verdadera autogestión de su propio conocimiento.
¿Qué papel ha dejugar la innovación educativa en el futuro inmediato? Los cambios propiciados por la denominada sociedad del conocimiento, el nuevo perfil de los estudiantes, los cambios por los avances científicos, y la incorporación de las TIC a la vida cotidiana. Ha creado una sociedad más compleja, más diversa, más libre, que necesita ciudadanos formados e informados que sepan enfrentarse a situacionescambiantes y complejas.
Sin embargo, la innovación educativa es un proceso complejo que se ubica desde la esfera de la política educativa hasta la de instrumentación en el aula y traspasa de forma transversal los ámbitos sociales, económicos, culturales, éticos, donde se han de implicar no solamente el profesorado, sino también la institución en su conjunto incluyendo a los padres de familia y a sucomunidad. Para innovar es fundamental estudiar la naturaleza y el sentido del cambio. El proceso de enseñanza-aprendizaje constituye posiblemente uno de los ejes básicos sobre los que necesariamente habrá que construir los nuevos espacios de modernidad de las instituciones y entendemos que la innovación se debería centrar sobre cuatro apartados básicos.
Cambios en el enfoque del proceso docente....