Las Nuevas Corrientes Educativas En El Mundo
Páginas: 2 (416 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2012
LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO.
TEMA 1.- LA NUEVA GEOPOLÍTICA MUNDIAL, LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES Y LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
LECTURA 2 “EL CAMINO A SEGUIR:EDUCACIÓN PARA EL NUEVO MUNDO MORAL”.
SÍNTESIS.
James Bowes, hace referencia sobre Alvin Tofle quien comenta a manera de reflexión que la educación, actualmente se basa en la idea de educar parael futuro, irónicamente retrocediendo hacia el pasado en sus prácticas educativas; en mi entorno inmediato pasa por ejemplo que decimos que los alumnos son el futuro y se les educa para tal y lohacemos con un marcado tradicionalismo, lo cual esto es un buen punto de análisis y de reflexión, por ejemplo mis alumnos de aquí a 15 años deberán tener responsabilidades en una sociedad incorporándose ala vida productiva, lo cual implica para el logro de esto que hayan desarrollado un perfil de egreso del Sistema Educativo acorde a las exigencias de una sociedad cada vez más competitiva eindustrializada con grandes avances en lo referente a la tecnología; la realidad que sucede en la mayoría de las aulas de clases, dista mucho de ser esa educación para el futuro.
Concebir realmente yconsiente la educación para el futuro, implica una revolución conceptual en la educación, que no puede ser lo existente que se ha ido a los extremos, más bien partir de integrar diversos intereses y accionesdispares para lograr un concepción más humana e integradora.
Una concepción holística de la educación obliga a que esta busque alcanzar grandes metas morales, que la educción se comprometamoralmente con la sociedad para dar soluciones a grandes problemas como es el analfabetismo, la pobreza, la miseria, subdesarrollo y la tiranía; la revolución conceptual implica un cambio de racionalidad delo económico a lo cultural.
Thomas Kuhn, hace una aportación de que existe un paradigma de la educación que desde hace 25 años se reconoce la necesidad de reconceptualizarla.
Montessori y Jean...
TEMA 1.- LA NUEVA GEOPOLÍTICA MUNDIAL, LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES Y LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
LECTURA 2 “EL CAMINO A SEGUIR:EDUCACIÓN PARA EL NUEVO MUNDO MORAL”.
SÍNTESIS.
James Bowes, hace referencia sobre Alvin Tofle quien comenta a manera de reflexión que la educación, actualmente se basa en la idea de educar parael futuro, irónicamente retrocediendo hacia el pasado en sus prácticas educativas; en mi entorno inmediato pasa por ejemplo que decimos que los alumnos son el futuro y se les educa para tal y lohacemos con un marcado tradicionalismo, lo cual esto es un buen punto de análisis y de reflexión, por ejemplo mis alumnos de aquí a 15 años deberán tener responsabilidades en una sociedad incorporándose ala vida productiva, lo cual implica para el logro de esto que hayan desarrollado un perfil de egreso del Sistema Educativo acorde a las exigencias de una sociedad cada vez más competitiva eindustrializada con grandes avances en lo referente a la tecnología; la realidad que sucede en la mayoría de las aulas de clases, dista mucho de ser esa educación para el futuro.
Concebir realmente yconsiente la educación para el futuro, implica una revolución conceptual en la educación, que no puede ser lo existente que se ha ido a los extremos, más bien partir de integrar diversos intereses y accionesdispares para lograr un concepción más humana e integradora.
Una concepción holística de la educación obliga a que esta busque alcanzar grandes metas morales, que la educción se comprometamoralmente con la sociedad para dar soluciones a grandes problemas como es el analfabetismo, la pobreza, la miseria, subdesarrollo y la tiranía; la revolución conceptual implica un cambio de racionalidad delo económico a lo cultural.
Thomas Kuhn, hace una aportación de que existe un paradigma de la educación que desde hace 25 años se reconoce la necesidad de reconceptualizarla.
Montessori y Jean...
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