Las nuevas tecnologías en educación especial.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN ESPECIAL.
Por Julieta Loera Villasana.

Las necesidades educativas espaciales engloban a un grupo amplio y heterogéneo de hombres y mujeres, que en este caso lo enfocáremos a nuestros alumnos que presentan algunas dificultades en sus aprendizajes sin tomar en cuenta de donde sea su origen.
Con las Nuevas Tecnologías brindaremos nuestra atención aalgunos niños y niñas con el apoyo de estas herramientas que son poco comunes.
Actualmente en los Centros Educativos no se ha hecho efectivo el uso de programas que apoyen a los alumnos a adquirir sus conocimientos y así puedan desenvolverse activamente en su vida cotidiana por lo tanto es necesario que nosotros como docentes implementemos estas tecnologías en beneficio de nuestros alumnos.
Lapoblación a la que nos estamos dirigiendo tienen cierta características que les hace ser diferentes como: Problemas de aprendizaje, motores, Down, auditivos, visuales, trastornos en la conducta entre otros.
Con las Nuevas Tecnologías y la navegación en Internet podemos acceder a innumerables Páginas web que pueden ayudar al alumno a lograr la inmersión en diferentes temáticas que le resultanatractivas y novedosas que ayudaran a llevar una vida más autónoma.
En la área curricular la atención a las N.e.e. no hay un argumento al área curricular, presentando como recursos instrumentales que ayudan a alcanzar los contenidos en otras áreas como español y matemáticas, no dando una respuesta adecuada estos contenidos educativos a las necesidades reales de aprendizaje de los alumnos, más bien enfunción de las mismas deficiencias que presentan estos alumnos de los niveles de competencia curricular que posean y del grado de autonomía que pueden presentar es decir no existe un currículum específico para los alumnos con N.E.E. Los Contenidos que se desarrollan toman como referente los currículos correspondientes a la Educación preescolar y a la Educación Primaria, en sus diferentes ámbitosy áreas, dando cabida al desarrollo de las capacidades de la Educación Secundaria Obligatoria y son los mismos para nuestros alumnos, no habiendo una correspondencia a las necesidades y discapacidades por lo tanto no son adecuados para ellos por lo tanto no acceden a los conocimientos.
Cuando pensemos en contenidos para los alumnos con n.e.e. por razón de
discapacidad podríamos partir de dosejes principales que marcarían la selección de
este elemento básico.
1. La atención a Dificultades de Aprendizaje.
Con independencia del déficit que los alumnos puedan presentar
muchos de ellos tendrán como principal elemento aglutinador y
común las Dificultades de Aprendizaje. Entiendo por Dificultades de Aprendizaje
aquellos déficits en aspectos instrumentales, principalmente de tipolingüístico y
lógico-matemático que impiden el normal desarrollo de los contenidos curriculares
de las diferentes áreas.
Partiendo de este planteamiento podríamos seleccionar unos contenidos que
puedan trabajar con las Nuevas Tecnologías y que pudieran dar respuesta a
Dificultades de Aprendizaje generales para, a su vez, dar respuesta a lo que más
se demanda en las aulas de integración de nuestrosCentros Educativos: recursos
multimedia para abordar dichas dificultades de aprendizaje (esquema corporal,
ejercicios de discriminación auditiva, inversiones y sustituciones de letras,
recuperación de dislexias, ejercicios temporales, razonamiento lógico, razonamiento
numérico....). El desarrollo de la Autonomía Personal.
Los contenidos educativos tienen que tender a potenciar el desarrollo yautonomía
de estos alumnos para que puedan acceder y participar de forma activa en
situaciones y actividades sociales que faciliten su transición a otros contextos. Es
por esto que todos los contenidos pensados para alumnos con n.e.e. deben girar
en torno a las habilidades para la vida diaria, es decir,
habilidades y aprendizajes que le permitan poner en práctica procesos sociales
más...