las nuevas universidades

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Miranda, Alejandro; Tirado, Felipe
Las nuevas universidades. El fenómeno de comunidades de aprendizaje en línea
Revista de la Educación Superior, vol. XLI, núm. 164, octubre-diciembre, 2012, pp. 9-33
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación SuperiorDistrito Federal, México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60426901001

Revista de la Educación Superior,
ISSN (Versión impresa): 0185-2760
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Instituciones de Educación Superior
México

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Las nuevas universidades
El fenómeno de comunidades de aprendizaje
en línea
Alejandro Miranda*
Felipe Tirado**

revista de la educación superior
issn: 0185-2760
Vol. XLI (4), No. 164
Octubre - Diciembre de 2012, pp. 9 - 33

* Académico en la unam - fes -Iztacala, psicólogo
dedicado a los estudios de la educación en líneay los
procesos culturales en internet. Correo e: correo@
alejandromiranda.org
** Profesor Titular “C”, de Tiempo Completo
Definitivo en unam-fes-Iztacala, jefe del programa de
Investigación Psicoeducativa, miembro del Sistema
Nacional de Investigadores.
Correo e: ftirado@unam
Ingreso: 09/07/12• Aprobado: 21/09/12

Resumen

S

Abstract

T

e reporta una investigación que tienepor propósito observar y analizar
la actividad mediada de una comunidad virtual de aprendizaje, que desde
el año 2005 opera a partir del encuentro anual de Educación y Software Libre
(EduSoL). La finalidad es comprender los
fenómenos emergentes de aprendizaje expansivo por colaboración, y contar con elementos sustentados que ayuden a planificar la formación de comunidades virtuales
deaprendizaje.
El estudio se desarrolló bajo el marco conceptual de un sistema de actividad
concebido desde la Teoría de la Actividad
Histórico Cultural, valiéndose de estrategias de minería de datos y visualizaciones

he paper observes and analyzes the
moderated activity of a virtual learning community, which has operated since 2005, mainly through an annual
meeting called Education and FreeSoftware (EduSoL). We try to understand the
emergent phenomena of expansive learning through collaboration, to help better
understand and develop virtual learning
communities.
We conducted this study within the framework of an activity system based on the
Cultural-Historical Activity Theory, using
data mining and graphic visualization strategies.

Palabras clave:
• Comunidades de aprendizaje
•Teoría de la actividad
• Construcción del conocimiento
• Colaboración
• Aprendizaje expansivo
• Minería de datos

Key words:
• Learning communities
• Activity theory
• Knowledge construction
• Collaboration
• Expansive learning
• Data mining

A lejandro M iranda

y

F elipe T irado

Introducción

L

os procesos educativos están inmersos en contextos culturalesque les
imprimen características particulares. Hay contextos globales, como el
de la economía mundial, específicos, como el sistema de educación superior en un país determinado, y puntuales, como el plan de estudios en una
universidad dada.
En el contexto de la globalización hay una serie de fenómenos que están
impactando de manera sustantiva la transformación de las universidades.
Entreestos fenómenos se puede señalar la velocidad con la que ocurren los
cambios; cada vez en tiempos más cortos se producen cambios de trascendencia, que afectan a amplios sectores de la población mundial. Tales cambios
han tenido como efecto una aceleración de la historia, como lo refirió Piel
(1972). Tenemos que aprender a vivir en el cambio constante, en tiempos
exponenciales. Vivimos en la era...