Las opciones políticas en el estado liberal mexicano, 1853-1910

TEMA 1: CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO LIBERAL Y CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD NACIONAL

LECTURA: LAS OPCIONES POLÍTICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO, 1853-1910

En el marco formal del Estado liberal la constitución escrita es la base legitimadora del Estado.
Las constituciones liberales, como es bien sabido tiene dos partes: una dogmatica, en las que se declaran los derechos de los gobernadoscomo límite impuesto a las autoridades, y otra orgánica, en la que se determinan las agencias del poder público.
En nuestro país la monarquía se expreso, con claridad y extensión hasta entonces desconocida, en la Real Ordenanza 1876 cuyo objetivo fue la definición y distribución de competencias en la organización política y económica de la Nueva España.
Si en México no se da una revoluciónindustrial, no por ello deja de advertirse el desencanto el escepticismo frente a la democracia.
El sacrificio de la política sólo sirvió para exasperar a los políticos que se agruparon en la revolución de ayutla en 1854. En 1855 tomaron la capital y erigieron un congreso constituyente y revisor, además, de los actos de Santa Anna.
La obra del constituyente de 1856-1857 recupero con ánimo exaltado ladogmatica liberal; hizo del poder legislativo, formado por la Cámara de Representantes, el predominante en la organización del Estado y dejó al Presidente de la República en situación bien desfavorable frente a los diputados.
Porfirio Díaz gano la partida a un grupo muy estimado entre los civiles, que, encabezado por José María Iglesias, Presidente de la Corte y vicepresidente de la República.Entre estos había jóvenes brillantes muy apreciados por sus letras y virtudes oratorias. La política era cuestión de fuerza y de oportunidad y de que ahora había las dos cosas, pues Díaz era enérgico y podía imponer el orden para atraer capitales norteamericanos que acrecerán y superan lo que hasta entonces se había hecho con capitales europeos.
Los derechos individuales eran una conquista innegablede ese partido y debían serlo de la organización política, era urgente la reforma constitucional haciendo del Ejecutivo un poder suficiente para gobernar. El poder Legislativo, en el que la creación del Senado había introducido posibilidades de cordura, era necesario aumentar el periodo de elección a tres años, pues el bienal era corto e insuficiente.
Tras las elecciones de 1910 había muchapolítica en el mal sentido de la palabra: la voluntad de perpetuarse en el poder de un grupo que acaparó los medios y los conocimientos de la racionalidad administrativa i sacrificó verdaderas y urgentes opciones políticas.

TEMA: LAS IDEAS EDUCATIVAS EN EUROPA Y LOS PROYECTOS DE BARREDA, BARANDA Y SIERRA

LECTURA: LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACIÓN NACIONAL

JEAN J. ROUSSEAU; “todo salebueno de las manos del autor de la naturaleza, todo se vicia en las manos de los hombre.”
La educación debe apoyarse en un conocimiento de la naturaleza verdadera del hombre, el hombre natural, no el salvaje, sino el hombre gobernado y dirigido por las leyes de su propia naturaleza que puede conocerse por observación.
Recalca lo irracional típico del romanticismo, frente a la razón endiosada por lospartidarios de la ilustración.
JOHANN H. PESTALOZZI; forma la base de la educación elemental moderna.
La enseñanza de la escuela no difiera de la del hogar, a no ser por un ámbito más amplio de intereses, admitió que la educación se efectúa por una seria de estudios semejantes a los de la vida de una planta, reconoce que el maestro ocupa un lugar más importante en el proceso educativo, capazde extraer lo mejor del niño en su avance hacia la condición de adulto.
Los modelos de la instrucción no son leer, escribir y contar sino otros más primitivos. El educador ha de considerar el proceso por ambos extremo: desde su inicio en la experiencia infantil hasta la idea definida, resultado de la ayuda del maestro.
JOHANN F. HERBART; educador y filosofo, buscó no sólo explorar los...