Las palabras del acoso

Procedimiento

1º) Lectura del texto “Las palabras del acoso” (Del Toro, 2013).
2ª) Elaboración de tres actividades (Infantil, Primaria y Secundaria) en las que losestudiantes se den cuenta de los posibles efectos que puede tener la comunicación basada en un lenguaje constructivo/destructivo.

Actividad para Infantil:
Objetivo principal: fomentar eldialogo, la comprensión, la empatía.
Descripción de la actividad: una pequeña puesta en escena tan simple como habitual, como lo es estar en la fila para entrar a clase. Como ejemplo, un compañeroempuja a otro sin motivo; en lugar de devolver ese empujón tan solo hay que preguntar ¿por qué? Ese porqué te dará la respuesta.
La respuesta siempre será variada: 1. porque estaba jugando, es unabroma, ha sido sin querer; 2. porque quería hacerte daño y que cayeras al suelo. Si la respuesta es la nº 1 y le gusta o no a la víctima siempre tenemos que invitarle a que sea sincero con su compañero yle diga lo que piensa; si en cambio se trata de la respuesta 2, estamos hablando de acoso y de víctima y acosador. En este caso siempre debe dialogar con el acosador y después comentárselo altutor/tutora para mediar. Recursos: representación teatral sobre un caso similar y motivar a toda la clase a que ponga soluciones a ello.
También sería ideal que los compañeros apoyasen moralmente alcompañero acosado con palabras y valores emocionales.
Actividad para Primaria:
Objetivo principal: demostrar nuestros sentimientos a través del lenguaje no verbal o mímico.
Descripción de laactividad: un/a compañero/a será el que se sienta herido por el aislamiento que le provoca un compañero.
El grupo-clase hará un círculo y la víctima se colocará en medio. De uno en uno se acercará alcompañero afectado y tendrá que demostrarle con gestos lo querido y lo importante que es para la clase.
Recursos (imágenes, dibujos, textos, escenas de películas, recortes de periódico, creación...