las paredes del aula

Las paredes del aula. Un estudio del espacio
dispuesto por docentes y alumnos/as
en la escuela primaria
Classroom walls. A study about
the environment displayed by teachers
and pupils in the primary school
Gabriela AUGUSTOWSKY
Universidad de Buenos Aires, Argentina

RESUMEN

Este trabajo presenta los resultados de un estudio de casos en tres escuelas primarias de
la ciudad de BuenosAires sobre un aspecto particular del espacio de enseñanza: sus rasgos semifijos; aquellos elementos, tales como láminas, mapas, dibujos, fotografías, calendarios, objetos, cuya selección y disposición en las paredes del aula se encuentran bajo el
dominio de sus usuarios. ¿Qué elementos se observan en las paredes del aula de la escuela primaria?; ¿quién y de qué manera los introduce?; ¿qué sentidoposeen y qué función
cumplen?; ¿cuáles son sus cualidades estilísticas?; ¿cómo se vinculan con la enseñanza?,
son algunas de las preguntas que han orientado la indagación. Para el relevamiento de los
datos se diseñó una estrategia de registro gráfico y fotográfico, y entrevistas en profundidad. El análisis cualitativo da cuenta de la complejidad, multiplicidad y valor didáctico
de esteaspecto del espacio escolar.

ABSTRACT

Recibido: 7 de abril de 2003
Aprobado: 30 de abril de 2003

This article aims to present the results of a case study in three primary schools of Buenos
Aires City concerning a particular aspect of teaching physical environment (context): its
semi-fixed features; those elements such as illustrations, maps, pictures, photographs,
calendars and otherobjects which are selected and displayed in the classroom walls by
the participants in the situation. Which elements are hanging on the classroom walls?,
which are its stylistic characteristics?, how are they related to teaching?, were some of the
questions that guided the research. Data collection was made by a specially designed
strategy combining written and photographic register and in dephinterviews. The
qualitative analysis of the data showed the complexity, multiplicity and teaching value of
this aspect of school environment.

PALABRAS
CLAVE

Espacio
dispuesto.
Pared
construida.
Pared activa.
Pared
alegórica.
Elección
estilística
/didáctica.
KEY
WORDS

Pysical
context.
Environment.
Constructed
wall.
Active wall.
Allegorical
wall.
Stylistic /
didacticalchoice.

SUMARIO 1. Introducción. 2. Las paredes del aula: estrategia metodológica para su
abordaje. 3. Presentación del estudio de casos. 4. Conclusiones.

Arte, individuo y sociedad
2003, 15

39-59

39

ISSN: 1131-5598

Gabriela Augustowsky

Las paredes del aula. Un esudio del espacio dispuesto por docentes y alumnos/as ...

1. Introducción
Hojas de árboles secas en otoño,flores de papel en primavera, veinticinco dibujos exactamente iguales, veinticinco dibujos todos distintos entre sí, instructivos para combatir la pediculosis, un menú del comedor, carteles con reglas ortográficas, relojes, calendarios, láminas de
revistas, son sólo algunos de los elementos que podemos encontrar en las paredes de pasillos y
aulas de una escuela primaria. Esto resulta tan habitual,es tan «natural» que estén allí, que por
lo general no constituyen un problema o un tema de reflexión; tanto es así, que son relativamente escasas las investigaciones empíricas que tratan sistemáticamente este aspecto particular del espacio escolar1.
Sin embargo, al abordar cuestiones vinculadas con la enseñanza, el entorno inmediato es un
aspecto en el que vale la pena detenerse. Un niño/a queasiste a la escuela primaria transcurre
un promedio de cuatro horas diarias entre las paredes de su aula. Es allí donde escribe, escucha, reflexiona, interactúa con sus compañeros/as, aprende o no. La enseñanza se desarrolla en
ámbitos concretos, en espacios físicos que no son sólo el telón de fondo, el escenario de la actividad educativa, sino que también forman parte de esta. Según M....