las perspectivas de la educación artistica

LAS PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN
ARTÍSTICA EN EUROPA, AMÉRICA LATINA Y
EL CARIBE
POR

CENTRO NACIONAL DE LAS ARTES

ACTIVIDAD III
CURSO: ¨HABLEMOS DE LA
EDUCACIÓN ARTISTICA¨

OCTUBRE 2014

INTRODUCCIÓN
El papel que la educación artística desempeña en la
creación de competencias para la vida en los jóvenes en el
siglo XXI, ha sido ampliamente reconocido en el ámbito
europeo.En américa latina y el caribe el espacio
de lo contemporáneo obliga a
reflexionar sobre los alcances
metodológicos, didácticos e
ideológicos para los propósitos de la
formación del docente.

Perspectivas en Europa
La Comisión Europea propuso una
Agenda Europea para la Cultura,
aprobada por el Consejo de la
Unión Europea en 2007.

Esta agenda reconoce el valor de la
educaciónartística en el desarrollo de la
creatividad.
El marco estratégico de la UE para la
cooperación europea en materia de
educación y formación para la próxima
década destaca la importancia de las
competencias
clave, entre ellas la sensibilidad cultural y la

La globalización ha traído consigo tanto
beneficios como desafíos, derivados, entre
otras cosas, de la mayor competencia
internacional, lamigración y el
multiculturalismo, de los progresos
tecnológicos y del desarrollo de la economía
del conocimiento en la educación artística.

Las investigaciones sobre el
potencial de la educación artística
para aumentar la creatividad de
los jóvenes subrayan la necesidad
de una continua mejora de su

calidad.

Para ayudar a cubrir esta necesidad e identificar
buenas prácticas,Eurydice ha elaborado esta
perspectiva general del estado de la educación
artística y cultural en Europa.
El estudio contiene información comparativa sobre
la oferta de educación artística y cultural en los
currículos de 30 países europeos.

Algunos puntos que destaca son:

- Metas y objetivos de la educación artísticas
- Organización
- Oferta de actividades extracurriculares
–Iniciativas para el desarrollo de la educación
artística y cultural.
- Evaluación del alumnado
- Formación del profesorado en las disciplinas
artísticas.

En Europa Los centros escolares tienen un
papel muy importante a la hora de ayudar a
los jóvenes a desarrollar la confianza en sí
mismos

También existe la necesidad de alentar a los
jóvenes para que desarrollen una amplia
gama decompetencias e intereses, con el
fin de identificar y favorecer su potencial, así
como de fomentar su creatividad promover
la expresión de la diversidad cultural.

Un estudio (Bamford, 2009) examina la
evaluación de la educación artística y
cultural en el contexto europeo y afirma
que el propósito principal de la evaluación
de las materias artísticas debe ser
enfocar, clarificar y concretar losobjetivos para los estudiantes dentro de un
programa.

Propósitos a desarrollar como enseñanza en
europa:
Aumentar la comprensión cultural

Conocimiento

Práctica de las diversas formas de arte

Competencias artísticas
Compartir experiencias artísticas

Compresión

Convertir en consumidores y participantes del arte bien

Se esperaban resultados en la esfera personal ysociocultural como:

La falta de tiempo, de espacio y de
recursos se ha señalado como factor
clave que impide el éxito de la
educación artística (Bamford, 2006).

En los países europeos la educación es
objeto de numerosas demandas
contradictorias que influyen en la
organización y el contenido de la
educación artística.

Perspectivas en Latinoamérica y el Caribe.
A partir de los seisaños es necesario que el
niño desarrolle la capacidad creativa a
través de la práctica de técnicas y
conceptos de cada disciplina artística,
entendiendo que cada una de ellas tiene
procesos diferentes y como tal es importante
la distinción y la diversidad.

Problemas de latinoamerica:
Escasez de profesores especializados.
La inequidad del salario docente
La falta de oportunidades de...