"las plantas tien vida"

ustificación: Este proyecto se realiza con el fin de que los niños comprendan cuáles son los elementos básicos para que un ser vivo como lo es una planta pueda crecer favorablemente.

Reto: Que Mariana se integre en las actividades.

Competencia general:

Campo Formativo


Aspecto


Competencia


Aprendizaje esperado

Exploración y conocimiento del mundo


Mundo NaturalParticipa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla


Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno



Aprendizajes transversales.

Campo formativo


Aspecto


Competencia


Aprendizaje esperado.Exploración y conocimiento del mundo


Mundo Natural


Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información


Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos


Especula sobre lo que cree que va apasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

Lenguaje y Comunicación


Lenguaje escrito


Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

construir un texto escrito con ayuda de alguien


• Utiliza marcas gráficas oletras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.



Planeación general:

Ø Se plantea el proyecto: por medio de una duda de la educadora sobre qué es lo que ayuda a que las plantas crezcan. Se evaluaran los conocimientos previos de los niños.

Ø Se formularán hipótesis y se registrarán.

Ø Investigación sobre lo que se necesita para que las plantas vivan ocrezcan.

Ø Se realizarán nuevas hipótesis a través de lo investigado.

Ø Para la comprobación cada uno de los niños hará un germinado pero estarán en distintas situaciones, algunos germinados estarán en donde tengan mucho oxígeno, otros se les privará de este con una bolsa transparente; algunos estarán en la luz, algunos en la sombra; y otros estarán en condiciones óptimas para quecrezcan. Esto con el fin de observar los elementos básicos para que una planta viva.

Ø Día con día se comentara el proceso por el cual está pasando el germinado y se registrarán los cambios que se tienen en las plantas como evidencia.

Ø Recopilación de lo aprendido y evaluación de las hipótesis antes elaboradas para verificar cuáles eran correctas, cuáles no lo fueron y por qué comentaremos porqué no crecieron algunas plantas y haremos algunas conclusiones.

Ø Se colocarán las plantas que sí crecieron en un nuevo macetero para continuar cuidándolas y proveerles de lo necesario para su crecimiento.

Ø Evaluación de lo aprendido por medio de las evaluaciones de cada planeación de las actividades que se realicen a lo largo del proyecto, en base a los conocimientos que se pretendeque los niños adquieran y en la comprensión de los cambios que se produjeron.



Secuencia didáctica:

Ø 'Planteamiento del problema'

Ø Análisis de lo investigado. Se realizarán nuevas hipótesis a través de lo investigado

Ø Germinado

ü Sesión 1: Colocación del germinado en distintas situaciones. (sin aire, sin luz, sin agua, con luz, aire y agua.)

ü Sesión 2,3,4:Observación y registro

ü Sesión 5: Cierre. Evaluación de lo aprendido.



Secuencia de Actividades:

Planteamiento del problema:

Campo


Aspecto


Competencia


Aprendizajes esperados

Exploración y conocimiento del mundo


Mundo natural


Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar

información


Registra, mediante marcas propias...