las plantas
La docente invita a sus alumnos a pasar al patio de la escuela, una vez allí, recorren el lugar mientras observan las distintas plantas estableciendo diferencias entre lavegetación, teniendo en cuenta: ¿cómo son las hojas? ¿Tienen flores? ¿Frutos? ¿Qué color tienen? ¿Qué tamaño tienen?
En el lugar la docente explica las diferencias que existen entreÁRBOLES-ARBUSTOS-HIERBAS ejemplificando con plantas que se encuentran en el sitio.
Les entrega a cada alumno una hoja en blanco y crayones para que dibujen libremente árboles, arbustos e hierbas teniendo en cuentadiferencia de tamaño.
Una vez realizada la actividad la docente propone que cada uno elija una de todas las plantas que existen en el lugar y se coloquen a su lado para pensar con que instrumento lamedirían y que medida utilizarían.
La maestra orienta a los niños a través del siguiente ejemplo:
“…esta planta es un arbusto y lo mediría con el centímetro de la abuela…”
“…la medida que utilizaría es elCM…”
La enseñante continúa preguntando a cada niño.
Al finalizar la actividad, regresan al aula y la docente explica dibujando en el pizarrón con sus respectivos nombres las partes de las distintasplantas (TALLO-RAÍZ-FRUTO-HOJA, etc).
MATEMÁTICA
En el aula la docente plantea a sus alumnos ¿Qué es medir?
Escucha sus respuestas:
-medir ropa!
-medir una nena contra la pared, como hace la señoMariela!
-medir cuanto medimos!
Indaga como harían para medir el pizarrón.
Juegan a “medir” objetos en el aula con unidades no convencionales: PIE-PALMA DE LA MANO-PASOS.
La maestra pregunta¿cuánto mide el largo del aula?, propone a los niños contar los pasos que hay entre la pared del lado sur y la pared que se encuentra hacia el norte.
Guía a comprobar que las medidas difieren unas de otrasya que el resultado no es el mismo.
Siguen midiendo:
El largo del cuaderno con la palma de la mano.
El largo de un lápiz con el pie.
El ancho del banco con la palma de la mano....
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