las plantas

PROYECTO: “PLANTAS QUE NOS BRINDAN ALIMENTO”

DURACIÓN APROX.: del 14 al 2 de octubre.

FUNDAMENTACIÓN: Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento. Gracias a ellas, los demás seresvivos pueden alimentarse y respirar. Aunque hay muchísimas especies vegetales, el ser humano solo utiliza unas pocas, que le proporcionan alimento, madera, abrigo, perfumes, medicinas o materiales diversos.
El desarrollo de este proyecto pretende brindar a los niños el conocimiento sobre cómo crecen las plantas, ya que les permitirá ver, en su totalidad, cómo es el crecimiento de un ser vivo;qué parte se consume de las que brindan alimento, cuáles son sus necesidades y cuidados. Podrán vivenciar el proyecto desde el principio hasta el final (aunque se de por finalizado el mismo y se siga con la observación y registro de los fenómenos).

OBJETIVOS:
Distinguir las diferencias entre las características morfológicas de las distintas especies de plantas.
Conocer aquellas plantas que nosproveen alimento.
Reconocer la importancia de trabajar en equipo para llevar adelante el proyecto.
Favorecer el desarrollo de la observación y comparación de fenómenos naturales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: estimular la observación e investigación; crear espacios para preguntar, plantear hipótesis y responder; presentar material impreso y natural; proponer actividades y experiencias; conducirgrupos de trabajo.



ÁREAS Y CONTENIDOS
POSIBLES ACTIVIDADES
RECURSOS
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
Reconocimiento de diferencias entre las plantas (diferentes tamaños, tallos, hojas…)


Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas.

Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir.












Semejanzas y diferencias entre las mismas partes endistintas plantas (semilla, raíz, tallo, hoja, fruto).



Inicio en el uso de instrumentos (lupa y caja con luz)

Observación de los cambios en las plantas a lo largo del año.









Reconocimiento de los diferentes usos que hacen las personas de las plantas (plantas para alimentación)




Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos, dictadosal docente, fotografías).


Inicio en observaciones más sistemáticas


Respeto y cuidado de los seres vivos.

MATEMÁTICA:
Lectura de números.

Comparar longitudes.

Comunicar desplazamientos buscando puntos de referencia.

Relaciones de igualdad o desigualdad: mayor que…, menor que…, igual.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
Hablar y Escuchar:
Conversar sobre distintos temas.

Leer yescribir:
Intercambiar la información hallada en los textos.

Plantearse y sostener un propósito para la escritura (informar)
Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Género, registro, soporte, información, orden de presentación, propósitos, destinatarios.
Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta.

Buscar en distintasfuentes información para producir sus propias escrituras.

Escribir su propio nombre de manera convencional.




LITERATURA:
Escuchar narraciones y lectura de textos narrativos.

Construir secuencias a partir de las imágenes

Responder a las adivinanzas

Elegir un libro de la biblioteca del jardín de acuerdo con los propios gustos e intereses.


EDUCACIÓN VISUAL:
Formas diversas apartir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea – color – textura.

Técnicas: pintura, dibujo


Textura táctil

Formas de representación en el espacio tridimensional

EXPRESIÓN CORPORAL:
Exploración del vínculo en la interacción con otros y con los objetos.


Exploración del espacio.


MÚSICA:
Reconocimiento de otras voces.

Variaciones vocales...